Impacts of Mothers’ Occupation Status and Parenting Styles on Levels of Self-Control, Addiction to Computer Games, and Educational Progress of Adolescents

مقدمه: اعتياد به بازي‌هاي رايانه‌اي در نوجوانان و ارتباط آن با پيشرفت تحصيلي از جمله موضوعاتي است كه در دهه اخير مورد توجه متخصصان تعليم و تربيت و سازمان‌ها و نهادهاي مرتبط با سلامت جسمي و رواني قرار گرفته است. پژوهش حاضر تلاش دارد مدلي ساختاري از ارتباط بين سبك‌هاي فرزندپروري، وضعيت اشتغال مادران، اعتياد به بازي‌هاي رايانه‌اي، خودكنترلي و پيشرفت تحصيلي را در دانش‌آموزان مقطع راهنمايي ارايه نمايد. روش‌ها: تعداد 500 نفر از دانش‌آموزان دختر و پسر مقطع راهنمايي شهر كرمان با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزارهاي مورد استفاده شامل پرسش‌نامه‌هاي خودكنترلي Tanjny و همكاران، پرسش‌نامه سبك‌هاي فرزندپروري و اعتياد به بازي‌هاي رايانه‌اي Anita verne و پرسش‌نامه محقق‌ساخته حاوي اطلاعات جمعيت‌شناختي گروه نمونه بود. داده‌ها با استفاده از روش‌هاي آماري تحليل عامل اكتشافي، ضريب Cronbach?s alpha و تحليل مسير مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: يافته‌ها نشان ‌دهنده‌ نقش واسطه‌اي خودكنترلي در ارتباط بين سبك‌هاي چهارگانه فرزندپروري و پيشرفت تحصيلي بود. همچنين مشاهده شد كه وضعيت اشتغال مادران با اعتياد به بازي‌هاي رايانه‌اي رابطه مستقيم و معني‌داري دارد. اگر چه سبك‌هاي چهارگانه فرزندپروري اثر مستقيم و معني‌داري روي اعتياد به بازي‌هاي رايانه‌اي داشت، با اين حال يافته‌ها از نقش واسطه‌اي اعتياد به بازي‌هاي رايانه‌اي در ارتباط بين سبك‌هاي چهارگانه فرزندپروري و پيشرفت تحصيلي حمايت نمي‌كرد. نتيجه‌گيري: نتايج اين تحقيق در راستاي ساير پژوهش‌هاي انجام شده نشان دهنده تاثير سبك‌هاي چهارگانه فرزندپروري بر خودكنترلي، اعتياد به بازي‌هاي رايانه‌اي و همچنين پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان بود و از ميان سبك‌هاي چهارگانه فرزندپروري، سبك قاطعانه از طريق توسعه خودكنترلي در كودكان و نوجوانان شدت اعتياد به بازي‌ها را تحت تاثير قرار داده و به طور غير مستقيم بر پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان تاثيرگذار مي‌باشد. توصيه مي‌شود كه والدين از سبك‌هاي فرزندپروري قاطعانه استفاده كرده تا هم به خودمديريتي و هم بر سلامت روان‌شناختي فرزندان خود كمك نمايند. همچنين پيشنهاد مي‌شود، مادران شاغل با تخصيص زمان بيشتر به فرزندان خود بر ميزان و نوع رايانه انتخابي توسط آن‌ها نظارت و كنترل بيشتري داشته باشند و در انتخاب بازي‌هاي رايانه‌اي به فرزندان خود كمك كنند.

Background: Addiction to computer (video) games in adolescents and its relationship with educational progress has recently attracted the attention of rearing and education experts as well as organizations and institutes involved in physical and mental health. The current research attempted to propose a structural model of the relationships between parenting styles, mothers’ occupation status, and addiction to computer games, self-control, and educational progress of secondary school students. Methods: Using multistage cluster random sampling, 500 female and male secondary school students in Kerman (Iran) were selected and studied. The research tools included self-control, parenting styles, and addiction to computer games questionnaires and a self-made questionnaire containing demographic details. The data was analyzed using exploratory factor analysis, Cronbach’s alpha coefficient and route analysis (in LISREL). Findings: We found self-control to have a linking role in the relationship between four parenting styles and educational progress. Mothers’ occupation status was directly and significantly correlated with addiction to computer games. Although four parenting styles directly and significantly affected addiction to computer games, the findings did not support the linking role of addiction to computer games in the relationship between four parenting styles and educational progress. Conclusion: In agreement with previous studies, the current research reflected the impact of four parenting styles on self-control, addiction to computer games, and educational progress of students. Among the parenting styles, authoritative style can affect the severity of addiction to computer games through self-control development. It can thus indirectly influence the educational progress of students. Parents are recommended to use authoritative parenting style to help both self-management and psychological health of their children. The employed mothers are also recommended to have more supervision and control on the degree and type of computer games selected by their children.