An exploratory investigation into factors contributing to computer-based testing (CBT)

مقدمه: امروزه آزمون مبتني بر كامپيوتر در محيط‌ هاي آموزشي در حال گسترش است و مطالعات نشان مي دهند دانشجويان به اين آزمون ها نگرش مثبتي دارند و تمايل دارند آزمون هاي كامپيوتري جايگزين آزمون هاي سنتي شود. اين مطالعه با هدف بررسي عوامل موثر بر نگرش دانشجويان علوم پزشكي نسبت به آزمون كامپيوتري انجام گرفت. روش: اين مطالعه از نوع توصيفي- پيمايشي بود كه با هدف بررسي عوامل موثر بر آزمون مبتني بر كامپيوتر در بين دانشجويان علوم پزشكي قزوين در سال 1395 انجام شد. 264 نفر به عنوان نمونه آماري از كل دانشجويان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي كه در حال گذراندن درس زبان عمومي بودند با استفاده از نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامه محقق ساخته 27 سوالي (آلفاي كرونباخ=86/0) را پاسخ دادند. روايي پرسشنامه از طريق نظرخواهي از محققان و صاحب نظران و پايايي آن با استفاده از آلفاي كرونباخ مورد تاييد قرار گرفت. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS نسخه 23 و آزمون آماري تحليل عاملي اكتشافي مورد نجريه و تحليل قرار گرفتند. نتايج: نتايح تحليل عاملي اكتشافي، شش عامل را نشان داد كه 91/55 درصد واريانس را تبيين مي كنند. عامل اول، خودپنداره، بيشترين و موثرترين مقدار واريانس (34/26 درصد) و عامل ششم، مقرون به صرفه بودن، كمترين مقدار ورايانس (37/4 درصد) را تبيين مي‌ كند. نتيجه گيري: يافته ها نشان داد كه آزمون مبتني بر كامپيوتر موجب افزايش تقويت خودپنداره، احساس هويت در بين دانشجويان پزشكي مي‌شود. همچنين به علت دقت، سرعت و شفاف بودن نتايج و خطاي كمتر آزمون كامپيوتري را بر آزمون مداد-كاغذي ترجيح مي دهند.

Introduction: Computer-based testing (CBT) is gaining in popularity in educational settings, and students seem more inclined to take tests delivered via computers. The study was aimed at examining factors affecting CBT. Method: This descriptive study intends to explore factors which might affect medical computer-based testing (CBT). To that end, a researcher-made questionnaire (alpha = .86) was administered to 264 conveniently selected medical students enrolled in general English language courses at Qazvin University of Medical Sciences in Spring 2016. The validity of the questionnaire was confirmed seeking experts’ opinions. Data were analyzed using SPSS (version 23). Results: The results of an exploratory factor analysis showed six factors could influence CBT. These six factors accounted for 55.91% of the variance. Among the factors, self-esteem accounted for the highest variance (26.34%), but cost effectiveness accounted for the lowest variance (4.73%). Conclusion: These findings suggest that CBT may motivate medical language learners, building their self-esteem and identity. Therefore, they may prefer it to pencil-and-paper tests because of the accuracy of CBT.