The Strategies for Using ICT in Smartization of Schools: A Qualitative Study on a Group of Experts

مقدمه: فناوري اطلاعات و ارتباطات در عصر حاضر، ابعاد مختلف زندگي فردي و اجتماعي انسان‌ها را تحت تاثير قرار داده است. مدارس هوشمند يكي از عرصه هايي است كه در آن، فناوري اطلاعات و ارتباطات با مدلي همه جانبه و كل نگرانه و با اهداف و ماموريت‌هاي از پيش تعيين شده، وارد حوزه آموزش مي شود. هدف از مطالعه حاضر، واكاوي چالش ها و راهبردهاي بكارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات در فرايند هوشمندسازي مدارس بوده است. روش: رويكرد مطالعه از نوع كيفي با استفاده از تكنيك مصاحبه گروه هاي كانوني با سه گروه از افراد صاحبنظر (اساتيد دانشگاهي، معلمان خبره، و متخصصان فناوري آموزشي) در شهر سنندج بوده است. ابزار پژوهش براي گردآوري داده ها، مصاحبه نيمه ساختار يافته بود. روش نمونه گيري از نوع هدفمند ملاك محور براي مطالعه ديدگاه صاحبنظران (شامل 4 عضو هيات علمي؛ 7 دبير با سابقه و 4 نفر از كارشناسان حوزه فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش) بوده است. همچنين از روش تحليل محتواي تماتيك براي كدگذاري داده ها و جمع بندي مصاحبه ها استفاده شد. در نهايت با استفاده از الگوي تجزيه و تحليل محيطي سوات، راهبردهاي حاصل از تحليل يافته ها ارايه گرديد. نتايج: يافته‌ها نشان داد هوشمندسازي مدارس داراي نقاط قوت از جمله فعال بودن يادگيرنده، پرورش شخصيت شاگردان، فرصتهايي همچون يادگيري تعاملي در محيط آموزشي و توسعه كيفيت آموزشي است. نقاط ضعف هوشمندسازي مدارس نيز عبارت است از كمبود نيروي انساني متخصص، فرهنگ نادرست در استفاده صحيح از ابزارهاي فاوا، چالش هاي مانند ضعف سياستگذاري و راهبردهاي توسعه فاوا و نارسايي عوامل ساختاري و زيرساخت فناوري. متناسب با اين موارد، راهبردهاي مرتبط ارايه شده است. نتيجه‌گيري: با به حداقل رساني نقاط ضعف و چالش ها و به حداكثر رساني نقاط قوت و فرصت هاي پيش روي هوشمندسازي مدارس و اتخاذ راهبردهايي مناسب براي هوشمندسازي مدارس از نظر صاحبنظران، مي‌توان گام هايي اساسي برداشت.

Introduction: In the present era of information and communication technology, various aspects of individual and social life are affected. Smart schools are one of the areas in which information and communication technologies accompanied with a comprehensive and holistic model and pre-determined goals and missions entered the field of education. The aim of present study is to explore the challenges and strategies in the use of ICT to smartize schools. Method: A qualitative approach was adopted in the present study in terms of interview with three focus groups of experts (faculty members, teachers, specialists in educational technology) in the Sanandaj City. The instrument for collecting data is semi-structured interviewing. Criterion-based purposive sampling method was used to study the experts’ viewpoints (i.e. four faculty members; seven teachers with experience and four experts of information and communication technologies in education). In addition, thematic content analysis is used to encoding data and summaries of interviews. Finally, using the environmental analysis of SWOT pattern, strategies resulting from analysis of findings were developed. Results: The findings suggested that smartization of schools have noteworthy strengths. These strengths are encourage active learners, developing identity of students, and offering opportunities for interactive learning in educational settings and qualitative development of education. The weaknesses of school smartization process are insufficiency of specialized human resources, incorrect culture in use of ICT tools, and certain challenges (weakness in policy making, ICT development strategies and disruption of structural and infrastructure-related factors. Conclusion: By minimizing weaknesses and challenges, maximizing strengths and opportunities for smart schools and adopting appropriate strategies for smart schools by experts, fundamental contributive steps could be taken.