تاثير آموزش مهارتهاي يادداشت برداري بر خودكارامدي تحصيلي دانشجويان

مقدمه: يكي از اهداف تعليم و تربيت، آماده كردن دانشجويان براي رويارويي با مسايل آينده و نوآوري است، به همين دليل بايد مسايل مربوط به يادگيري آن‌ها در كانون توجه قرار گيرد و تقويت شود. پژوهش حاضر به منظور بررسي، تاثير آموزش مهارتهاي يادداشت برداري بر خودكارامدي تحصيلي دانشجويان انجام يافته است. مواد و روش‌ها: پژوهش با روش آزمايشي (طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه شاهد) انجام شد. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان مشغول به تحصيل در مقطع كارشناسي دانشكده ادبيات و علوم انساني دانشگاه شهيد باهنر كرمان و دانشكده بهداشت دانشگاه علوم پزشكي كرمان ورودي 89-1388 بود. نمونه تحقيق شامل 110 نفر، 55 نفر گروه آزمايش (30 نفر دانشكده ادبيات و 25 نفر دانشكده بهداشت) و 55 نفر گروه شاهد (30 نفر دانشكده ادبيات و 25 نفر دانشكده بهداشت) بود كه با روش نمونهگيري خوشهاي يك مرحلهاي انتخاب شدند. براي جمعآوري اطلاعات از پرسشنامه خودكارامدي دانشآموز Morgan-Jinks استفاده شد. پيش از اجراي آموزش در دو گروه پيش آزمون اجرا گرديد. بعد از اتمام دوره آموزش كه فقط براي گروه آزمايش برگزار گرديد، از دو گروه پس آزمون گرفته شد. براي تجزيه و تحليل دادهها از آزمون‌هاي Independent–t و ANCOVA استفاده شد. يافتهها: خودكارامدي تحصيلي دانشجويان گروه آزمايش دو دانشكده به طور كلي پس از آموزش مهارتهاي يادداشت برداري به طور معنيداري افزايش يافت (005/0 P). همچنين يافتههاي حاصل از مقايسه دو دانشكده آشكار ساخت كه آموزش اين مهارتها رابطه معنيداري با خودكارامدي تحصيلي دانشجويان دانشكده بهداشت داشته است (005/0 P)، اما رابطه معنيداري با خودكارامدي تحصيلي دانشجويان دانشكده ادبيات و علوم انساني مشاهده نشد (005/0 P). نتيجهگيري: با توجه به تاثير مثبت آموزش مهارتهاي يادداشت برداري، به نظر ميرسد لازم است دست‌اندركاران امرآموزش نسبت به ترويج آموزش اين مهارتها سرمايه‌گذاري بيشتري نمايند و حتيالمقدور در دورههاي آموزشي استادان دانشگاه، مهارتهاي يادداشت برداري گنجانده شود تا اساتيد به عنوان افراد اثرگذار بر دانشجويان بتوانند روند آموزش و يادگيري اين مهارتها را تسهيل نمايند. كليد واژه‌ها: آموزش، مهارت‌هاي يادداشت برداري، خودكارامدي تحصيلي، يادگيري