ويژگي‌هاي پرستاران تاثيرگذار آموزشي: يك مطالعه كيفي

زمينه و هدف : رهبران فكري يا افراد تاثيرگذار آموزشي افرادي هستند كه با تاثير روي عملكرد ساير همكاران خود به طور ويژه‌اي جهت انتقال دانش و فرايند ترجمان دانش مود توجه قرار گرفته‌اند. آگاهي از ويژگي‌هاي چنين افرادي جهت شناسايي آن‌ها بسيار كمك كننده است. مطالعات زيادي در حيطه‌هاي علوم اجتماعي در اين زمينه انجام گرفته است، اما در حيطه علوم پزشكي تعداد معدودي مطالعه وجود دارد كه بيشتر آن‌ها روي رشته پزشكي تمركز داشته‌اند. هدف از انجام اين مطالعه، شناسايي ويژگي‌هاي پرستارن تاثيرگذار آموزشي در يك محيط بيمارستاني بود. روش كار: اين مطالعه يك پژوهش كيفي با روش بحث گروهي متمركز بود كه بحث گروهي به صورت نيمه ساختار يافته انجام گرفت. در اين مطالعه، 16 پرستار شاغل به كار در بيمارستان افضلي‌پور دانشگاه علوم پزشكي كرمان انتخاب شدند. از اين افراد در راستاي هدف مطالعه سوال شد كه شما به هنگام برخورد با يك مشكل آموزشي، مراقبتي و درماني از چه فردي/ افرادي مشاوره مي‌گيريد؟ . در راستاي اين هدف، از آن‌ها خواسته شد كه ويژگي افرادي را كه به آن‌ها مراجعه مي‌كنند، ذكر نمايند. داده‌ها از طريق تحليل محتوا آناليز و سپس در حيطه‌هاي اصلي و فرعي دسته‌بندي شدند. يافته‌ها: يك پرستار براي اين كه به عنوان پرستار تاثيرگذار آموزشي معرفي شود، بايد پنج ويژگي كلي را داشته باشد كه عبارت از دانش بالا، داشتن مهارت‌هاي ارتباطي، توانايي تصميم‌گيري و مشاركت، رفتارهاي انسان دوستانه و داشتن تجربه و مهارت‌هاي كلينيكي است. نتيجه‌گيري: ويژگي داشتن مهارت و تجربه باليني به عنوان يك ويژگي جديد در اين مطالعه شناسايي شد. ساير ويژگي‌ها در ساير مطالعات (گروه‌هاي غير پرستار) نيز شناسايي شده بودند. اين نتايج نشان مي‌دهد كه يك فرد پرستار براي اين كه از طرف همكار خود به عنوان يك مشاور مورد مشورت قرار بگيرد، نه تنها بايد چهار ويژگي شناسايي شده در ساير مطالعات را داشته باشد، بلكه بايد از مهارت و تجربه باليني نيز برخوردار باشد. اين مطالعه اهميت تجربه و مهارت باليني در پرستاران را در مقايسه با ساير حيطه‌ها از جمله پزشكي نشان مي‌دهد. داشتن تجربه و مهارت باليني در كنار ساير ويژگي‌ها، به عنوان مهم‌ترين شاخصه‌هاي پرستاران تاثيرگذار آموزشي معرفي شدند.