Omission des verbes « être » et « avoir » chez les apprenants arabophones du FLE

Résumé : Cet article se donne pour objectif l’analyse syntaxique des verbes « être » et « avoir » dans les productions écrites des étudiants jordaniens apprenant la langue française. Il met en évidence les difficultés dues à l’influence de la langue arabe dans la structure de ces deux unités linguistiques en français. L’analyse montre des interférences dans lesquelles les étudiants transfèrent de la langue arabe dans la langue française la structure de ces deux verbes et ainsi entraîner leur disparition.