PERBAIKAN INSTRUKSIONAL DALAM IMPLEMENTASI ASSESSMENT-BASED LEARNING DI KELAS MATEMATIKA

Tujuan penelitian untuk mengidentifikasi perbaikan instruksional calon guru lewat implementasi assessment-based learning pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Penelitian dilakukan denganparticipatory action researchyang dan prosedur lesson study. Subjek penelitian adalah lima calon guru sekolah dasar yang sedang praktik pengalaman lapangan di sekolah dasar di Jakarta Timur. Data dikumpulkan lewat pengamatan, wawancara, dokumentasi, dan jurnal, sedang analisis data dilaksanakan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menemukan bahwa secara kolaboratif, calon guru berupaya untuk memodifikasi praktik dan meningkatkan perhatian terhadap pertanyaan terbuka dan penilaian sejawat.Perbaikan instruksional terjadi bersamaan dengan perbaikan implementasi assessment-based learning.Calon guru lebih dapat memaksimalkan umpan balik sebagai cara untuk mengakses perkembangan belajar siswa secara lebih komprehensif dan melakukan perbaikan instruksional. Kegiatan lesson studymemberikan umpan balik secara langsung kepada calon guru untuk melakukan refleksi diri dan mendapat masukan dari teman sejawat.