اثر بخشي آموزش هاي عقلاني- هيجاني به شيوه گروهي بر عزت نفس و اضطراب دانش آموزان تيز هوش پسر

چكيده با توجه به بررسي هاي به عمل آمده تاكنون مطالعه اي در مورد آموزش هاي عقلاني- هيجاني روي دانش آموزان تيزهوش با توجه به ويژگي هاي برجسته شناختي آنان انجام نشده است. از اين رو اين پژوهش با هدف تعيين اثر بخشي آموزش هاي عقلاني- عاطفي به شيوه گروهي بر عزت نفس و اضطراب دانش آموزان پسر تيز هوش مقطع متوسطه شهرستان گناباد در سال 1390 انجام شد.اين پژوهش از نوع آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل است. حجم نمونه به تعداد 40 نفر، (20 نفر گروه آزمايش و 20 نفر گروه گواه) با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ساده از دانش آموزان پسر تيز هوش مركز استعدادهاي درخشان شهيد بهشتي گناباد انتخاب گرديد. ابتدا در هر دو گروه پيش آزمون به وسيله پرسشنامه هاي عزت نفس كوپر اسميت و اضطراب اسپيلبرگر اجرا شد، سپس گروه آزمايش به تعداد 12 جلسه در معرض آموزش هاي عقلاني- هيجاني قرار گرفتند. در پايان آموزش، پس آزمون در هر دو گروه اجرا گرديد. داده هاي پژوهش با برنامه 5/11-SPSS و آزمون تي زوجي اختلافي تحليل شد. نتايج نشان داد تفاوت ميانگين نمرات عزت نفس در گروه آزمايش نسبت به گروه گواه به طور معني داري افزايش يافته است (01/0P=). همچنين تفاوت ميانگين نمرات اضطراب در گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل به طور معناداري كاهش يافت (04/0P=). با توجه به نتايج فوق، آموزش هاي گروهي عقلاني- هيجاني براي دانش آموزان تيزهوش بويژه افرادي كه اضطراب بالايي را تجربه كرده يا از عزت نفس پاييني برخوردارند، ضروري به نظر مي رسد.