Abstract :
El presente trabajo nace de una inquietud por la enseñanza del español en Irak a nivel universitario especialmente ante las dificultades que los alumnos árabes en general, e iraquíes en particular, encuentran en su proceso de aprendizaje. Nuestra primera inclinación fue, pues, prestar una atención directa y cercana al alumno como sujeto del aprendizaje, así como a lo que el alumno produce como resultado del mismo. En el presente trabajo pretendemos dotar al estudiante de los conocimientos lingüísticos necesarios para poder interaccionar en una variedad de situaciones y enfrentarse a problemas cotidianos, de manera que desarrolle las destrezas comunicativas que le permitan establecer una comunicación exitosa en una de las áreas más problemáticas, durante el aprendizaje del español como lengua extranjera, que es el uso de los verbos de copula ser y estar, aunque, somos conscientes de que es una insensatez dar soluciones tajantes a lo que todos coinciden en señalar como una de las cuestiones sintácticas más polémicas, y donde se puede ver una enorme contradicción de las diferentes propuestas teóricas, y dada la cantidad de soluciones posibles Sobre la clasificación y la definición de ser y estar. Así pues, nuestro trabajo será un intento de posibilitar al alumnado a ser capaz de utilizar y reconocer estos dos verbos, sobre todo, en las primeras fases de aprendizaje.
Keywords :
enseñanza , aprendizaje , árabes , segunda lengua , ser y estar
