فاعلية برنامج قائم على التدريس باستخدام الوعي الفونيمي والفونولوجي لتحسين القراءة لدى تلاميذ الصف الاول الاساسي في سلطنة عمان

هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على اثر برنامج قائم على الوعي الفونيمي والفنولوجي للاداء القرائي للغة العربية لتلاميذ الصف الاول الاساسي، ومن اجل تحقيق هذا الهدف؛ تم تصميم بحث شبه تجريبي؛ كما صمم الباحثون اختبارا قرائيا في الوعي الفونيمي و الفونولوجي في اللغة العربية، بالاضافة الى برنامج تدريبي عن الوعي الفونيمي و الفونولوجي المعلمات اللغة العربية، وقد تكونت عينة الدراسة من 205 من التلاميذ والتلميذات من اربع مدارس، تم تقسيمهم الى مجموعتين: تجريبية وضابطة. كما تم تطبيق الاختبار القبلي على المجموعتين لضمان تكافوهما. تم تطبيق التجربة على مدى عشرة اسابيع، وخلال تلك الفترة قامت معلمات اللغة العربية بتدريس مهارات الوعي الفونيمي و الفونولوجي. ثم تم تطبيق الاختبار البعادي، وبعدها تم اختبار الطلاب للمرة الثالثة بعد مدة ستة اشهر لمتابعة الاثر طويل المدت واظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية في متوسط نتائج الاختبارات بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، كما اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية في متوسط نتائج طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار الثالث الذي يسعى الى متابعة ثر التجربة على الطلاب. ومن ناحية اخرى، اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في متوسط نتائج الاختبار بين الذكور والاناث.