The Challenges of E-Learning Faces in Medical Sciences Education from the Viewpoints of the Academic Staff

زمينه و هدف: با گسترش آموزش الكترونيكي در دنيا و به دنبال آن در ايران، دانشگاه علوم پزشكي تبريز نيز در حال اجرا و گسترش آموزش الكترونيكي است. با وجود همه مزيت هاي آموزش الكترونيكي بررسي مشكلات آن از ديدگاه محوري ترين مجري آموزش يعني اساتيد و ارايه راهكارهايي براي حل يا كاستن اثرات اين مشكلات نه تنها چيزي از مزيت هاي آن نمي كاهد بلكه با توجه به ضرورت رويكرد تغيير آموزش سنتي به آموزش الكترونيكي، دانشگاهها را در ادامه گام نهادن به اين عرصه استوارتر مي سازد. روش: مطالعه حاضر يك مطالعه توصيفي و جامعه پژوهش، اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي تبريز بود كه بصورت تصادفي انتخاب گرديد. ابزار بكار رفته شامل پرسشنامه بررسي مشكلات از نگرش آنهاست كه از لحاظ روايي و پايايي مورد ارزيابي قرار گرفت. جهت تجزيه و تحليل داده ها از روش هاي آماري توصيفي با نرم استفاده شد. SPSS. افزار 15 يافته ها: مشكلات در شش رويكرد و بيست و چهار مورد طبقه بندي و مورد ارزيابي 13 ، رويكرد الكترونيكي /18±1/ قرار گرفت. ميانگين نمرات رويكرد اداري 96 9، رويكرد /62±2/ 13 ، رويكرد اقتصادي 09 /39±2/ 11/66±2/32 ، رويكرد تعليمي 22 10/09±1/ 20 و رويكرد اجتماعي و همكاري 97 /43±2/ روانشناختي و فرهنگي 53 استنتيجه گيري: اساتيد معتقدند وقت و مهارت كافي را براي تدوين و ارزيابي مواد آموزش الكترونيكي ندارند و همچنين فرهنگ سازي مناسب در اين زمينه صورت نگرفته است. بايد نگرش اساتيد را تغيير داد، در نهايت اساتيد نه تنها بايد چگونگي را بياموزند « روش اخذ فيدبك سريع » تدوين، استفاده از مواد آموزش الكترونيكي و بلكه ضروري است تا با شناخت هرچه بيشتر نقش هاي جديد خود در آموزش الكترونيكي (بعنوان كاتاليزور يادگيري)، با نوآوريهاي جديد خود اين آموزش را محقق سازند. البته انتظار حضور پررنگ اساتيد، بدون حمايت دانشگاهها و برنامه ريزي مناسب براي افزايش ارتباط اساتيد با كاركنان حيطه فناوري اطلاعات، انتظاري نامعقول است.

Background: By the development of E-learning in the world and also in Iran, Tabriz University of Medical Science has been implementing and expanding E-learning. The investigation of its problems from the academic staffs’ viewpoints, and proposing solutions in order to solve or eliminate the problem effects add to its advantages and provide sustainable basis according to the necessity of changing traditional education toward E-learning. Methods: The present research is a descriptive study and the population under investigation involves the academic staff of Tabriz University of Medical Sciences who were selected randomly. The Validity and reliability of the questionnaires were evaluated and SPSS.15 software was used in order to analyze the data. Results: Problems were classified into six approaches and twenty-four cases. The average of the administrative approach scores was 13.18±1.96, electronic approach 11.66±2.32, educational approach 13.39±2.22, economical approach 9.62±2.09, cultural and psychological approaches 20.43±2.53 and finally social and cooperative approaches were calculated to be 10.09±1.97. Conclusions: The teaching board members believe that they do not have enough time or skills for compiling and evaluating E-learning materials and there is no proper culture for this, the attitude should be changed. Finally not only should the professors learn how to compile, use and to take rapid feedback, but it is also essential that they recognize their new roles (as learning facilitators) in realizing and expanding their mode of education, by their imaginative creations. Of course attendance of the professors without support of the universities and proper planning for enhancing the relationship between the professors and staff of information technology are not logical.