A Survey on Study Habits of Medical Students in Shiraz Medical School

زمينه و هدف: مهارتها و عادتهاي مطالعه بالاخص در دانشكده‌هاي پزشكي بسيار مهم هستند كه با بار كاري سنگين، تعهدات زماني سنگين و ارزيابي مخاطرات فراوان مشخص مي‌شوند. نگرش دانشجويان به يادگيري كه شامل عادتهاي مطالعه مي‌باشد اثرات مهمي روي برتري يادگيري و موفقيتهاي علمي آنها دارد. هدف از اين مطالعه ارزشيابي عادتهاي مطالعه در دانشجويان پزشكي شيراز بود. روش: در اين مطالعه مقطعي، مدل فارسي نگرش مطالعه به مهارتهاي اكتشافي دانشجويان، بطور تصادفي بين 256 دانشجوي پزشكي توزيع گرديد. كل پرسشنامه‌هايي كه تكميل گرديد 193 (83،72%) بود. داده‌ها با استفاده از نرم افزار آماري SPSS 18 آناليز گرديد. يافته ها: نتايج نشان داد بيشتر دانشجويان از نگرش عميق در مطالعه خود استفاده مي‌نمايند (4،89%) و برخي از نگرش استراتژيك بهره مي‌برند (7،72%) اما نمره نگرش سطحي به مطالعه كمي كمتر بود (8،69%). ارتباط معني‌داري بين جنسيت و نگرش سطحي و عميق به مطالعه وجود نداشت. اما از نظر آماري ارتباط مثبت بين جنسيت و نگرش استراتژيك به مطالعه وجود داشت كه مردان نسبت به زنان وضعيت بهتري داشتند. هيچ ارتباط آماري بين سطح آموزش و نگرش عميق به مطالعه وجود نداشت اما آناليزها نشان داد كه ارتباط آماري مثبت بين سطح آموزش و هر دو نگرش سطحي و استراتژيك وجود دارد. دانشجويان مقطع غير باليني نگرش استراتژيك داشتند در حاليكه دانشجويان مقطع باليني نگرش سطحي به مطالعه داشتند. هيچ رابطه آماري معني داري بين محل زندگي و نگرشهاي مختلف به مطالعه مشاهده نشد. نتيجه گيري: يافته‌ها نشان داد كه يك رابطه همپوشاني بين نگرشهاي يادگيري در دانشجويان با وضعيتهاي مختلف وجود دارد. علاوه بر اين با افزايش سطح آموزش گرايش به نگرش سطحي وجود دارد. بنابر اين، پذيرفتن فاكتورهايي كه فعاليتها و نگرشهاي عميق را تقويت مي‌كند بايد به شدت مورد تاكيد قرار گيرد.

Background: Study habits and skills are very important particularly in medical school which is characterized by heavy workload, heavy time commitments, and high stakes assessments. Students’ approach to learning, which includes study habits, has an important impact on both the excellence of the learning and their academic success. The aim of this study was to evaluate the study habits of Shiraz medical students. Methods: In this descriptive cross sectional study Persian version of Approaches to Study Skills Inventory for Students (ASSIST) was distributed randomly among 265 Shiraz medical students in May 2010. Total completed questionnaires were 193 (72.83%). data was analyzed using SPSS 18. Results: The results showed that most of the students use deep approach towards their studies (89.4%) and some use strategic approach (72.7%) but score was relatively low for surface approach (69.8%). There was no statistic relationship between gender and deep or surface approach that they adopted but there was statistically positive relationship between gender and strategic approach that they adopted with males good in adopting strategic approach. No statistical relationship was detected between educational level and deep approach but analysis detected a statistically positive relationship between the level of education and both surface and strategic approaches. Non clinical students adopted strategic approach whereas clinical students adopted surface approach towards their studies. No relationship was detected between place of living and approaches that they adopted. Conclusions: Our finding suggests that there is an overlap correlation between learning approaches adopted by students in different situations. Moreover the finding showed that with increase in educational level there is a trend toward surface approach. Therefore, the adoption of factors which foster deep approaches and activities which increase studentsʹ interest should be strongly emphasized.