The Relationship between the Use and Choice of Communication Strategies and Language Proficiency of Iranian EFL Learners

منظور از راهبردهاي ارتباطي تلاش هاي اصولي و منظم طرف گفتگو براي اظهار معني و منظور در زبان مقصد در شرايطي كه فرد دسترسي به كلمه يا نكته دستوري مورد نظر ندارد مي باشد.بر اساس اين رويكرد،راهبردهاي ارتباطي به عنوان ابزاري براي جبران نواقص زباني براي يادگيرندگان زبان دوم يا زبان خارجي به شمار مي ايند.براساس چارچوب مفهومي اين مقاله گزارشي از تحقيقي است كه در دانشگاه تربيت معلم آذربايجان بر روي دانشجويان رشته زبان و ادبيات انگليسي انجام پذيرفت.هدف اصلي از اين تحقيق جستجوي رابطه بين نحوه استفاده شركت كنندگان از راهكارهاي ارتباطي در حل مشكلات ارتباطي و مهارت زباني آنان بود.اطلاعات مورد نياز اين تحقيق از طريق مصاحبه يك به يك زبان آموزان و تجزيه و تحليل كمي و كيفي آن انجام پذيرفت نتايج به دست آمده حاكي از اين امر بود كه تعداد راهبردهاي ارتباطي استفاده شده توسط كاربران بر اساس مهارت زباني آن ها متفاوت بود.اين امر بدين معني است زبان آموزاني كه مهارت زباني پايين تري داشتند بيشتر از زبان آموزان متوسط و سطح بالا از راهكار هاي ارتباطي استفاده مي كنند.نوع راهبردهاي ارتباطي استفاده شده نيزبر اساس مهارت زباني زبان آموزان نيز متفاوت بود.بر اساس اين تحقيق زبان آموزان سطح بالا بيشتر از راهبردهايي استفاده مي كنند كه مهارت زبان مقصد را مي طلبد و اين در حاليست كه زبان آموزان سطح متوسط و پايين بيشتر از راهبردهايي كه بسته به مهارت زبان اول دارد،استفاده مي نمايند

Communication strategies (CSs) are systematic attempts by language learners to encode or decode meaning in a target language in situations where the appropriate target language rules have not been formed. Based on this view, communication strategies can be seen as compensatory means for making up for linguistic deficiencies of second or foreign language learners. Within the conceptual framework outlined, this paper is a report on a research conducted at Azarbaijan Teachers Education University on the students majoring in English Language and Literature. The main aim was to seek a relationship between the subjects’ use of communication strategies in solving communication problems and their proficiency levels in English as a foreign language. The data was collected by means of one-to-one interviews with the participants, and were analyzed both qualitatively and quantitatively. The results indicated that the frequency of communication strategies applied by the participants varied according to their proficiency levels, i.e. low proficient learners tended to employ more communication strategies in comparison with high and moderate ones. The type of communication strategies employed also varied according to their oral proficiency level. It was revealed that high level participants employed more L2-based communication strategies where the low proficient learners used more L1-based ones.