چكيده :
چكيده :
دانش آموزان نیازمند اطلاعاتی هستند كه آن ها را در ارتباط با دروسی كه در آموزشگاه فرا می گیرند یاری دهد. دانش آموز برای اینكه قادر به نوشتن مقاله ای خوب و انجام طرح های گروهی باشد نیازمند منابع دیگری است. اگر كتابخانه آموزشگاهی بتواند این اطلاعات و امكانات را با ایجاد مركز رسانه در كتابخانه خود فراهم كند مركز اصلی یادگیری در آموزشگاه می گردد. هدف از این تحقیق ایجاد مركز رسانه كتابخانه آموزشگاهی خوب برای بوجود آوردن یك مركز علمی كه به دانش آموزان تحلیل و ارزیابی اطلاعات را یاد دهد و هماهنگ با ارائه مطالب كلاس و معلم پیش رود، می باشد. جامعه آماری 204 كتابخانه دبیرستان های دولتی شهر تهران می باشد كه به صورت نمونه گیری طبقه ای با تخصیص متناسب به صورت تصادفی انتخاب شده اند. روش گردآوری اطلاعات، روش پیمایشی – توصیفی می باشد و اطلاعات از طریق پرسشنامه و مشاهده مستقیم جمع آوری شده است كه پرسشنامه مشتمل بر 36 سوال بسته كه توسط مسئولان كتابخانه دبیرستان ها پاسخ داده شده است و پاسخ ها با نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شده و با نمودار و جدول نشان داده شده است.
مهم ترین یافته های پژوهش نشان می دهد كه كلیه دبیرستان های دولتی شهر تهران فاقد مركز رسانه و كتابدار متخصص با مدرك كتابداری و دارای كتابدار غیرمتخصص و بدون مدرك كتابداری می باشند. از لحاظ فضای كتابخانه ای برای كاربران 43.6% در حد متوسط و امكانات و تجهیزات 44.1% در حد كم و دیگر بخش های ضروری كتابخانه و امكانات دیداری – شنیداری و فن آوری را 98 تا 100% فاقد هستند و از نظر برنامه ریزی برای بودجه 50.5% در حد كم و برنامه استفاده از كتابخانه 53.4% در حد كم، آموزش رسمی برای كاربران 57.8% در حد كم می باشند و از نظر امكانات رایانه ای 79.9% در حد بسیار كم و از لحاظ دارا بودن نرم افزار كتابخانه ای 83.8% در حد بسیار كم و میزان اتصال به اینترنت 45.1% در حد كم و میزان دارا بودن كتابخانه الكترونیك 99.5% در حد بسیار كم هستند. كلیه كتابخانه ها فاقد ماهواره و دوربین های مدار بسته بودند و اكثر كتابخانه های دبیرستان ها مواد و تجهیزات دیداری – شنیداری را تا حد متوسطی دارا می باشند و از لحاظ بكارگیری فن آوری های نوین اكثر یا كلیه مدارس در حد بسیار كم می باشند. در نهایت كلیه كتابخانه های دبیرستان های دولتی شهر تهران مایل به ایجاد مركز رسانه در مدرسه خود می باشند.
