مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - بررسي نظرات دانشجويان علوم تربيتي و تربيت تدبير دانشگاه اصفهان در زمينه شيوه هاي ارزشيابي از آموخته هاي آنان

چكيده :

مراكز آموزش عالي نقش اساسي را از نظر آموزش و تامين نيروي انساني متعهد و متخصص به عهده دارند و از اين رو بايستي با طرحهاي صحيح همگام باشند. از آنننجايي كه اجزاء تشكيل دهنده يك نظام آموزشي به يكديگر پيوند دارند، در طراحي آموزشي ، نقش نمايان سنجش و اندازه گيري براي توسعه و تكامل آموزش و يادگيري امري حياتي است . ارزشيابي پيشرفت تحصيلي به عنوان جزيي از فرانيد تعليم و تعلم از يك طرف عامل كنترل كننده تمامي عناصر تعليم و تربيت و از طرف ديگر عامل مهمي است كه مدرسان و فراگيران را در دسترس هدفهاي تربيتي كمك مي كند.با توجه به اهميت اين مطلب در اين تحقيق به بررسي نظرات دانشجويان علوم تربيتي و تربيت دبير دانشگاه اصفهان در زمينه شيوه هاي ارزشيابي از آموخته هاي آنان پرداخته شده است تا با استفاده از نظرات آنان اقدامات لازم در جهت بهبود شيوه هاي ارزشيابي از آموخته هاي آنان انجام گيرد. اين تحقيق پيمايشي است . جامعه آماري كليه دانشجويان سال تحصيلي 1372-1371 هستند كه درس سنجش و اندازه گيري را مي گذراندند. مجموع دانشجويان 436 نفر هستند. 108 نفر از دانشجويان تربيت دبير و 52 نفر از دانشجويان علوم تربيتي از طريق نمونه گيري طبقاتي انتخاب شدند. وسيله اندازه گيري در اين تحقيق پرسشنامه است و روشهاي آماري در دو سطح توصيفي و استنباطي انجام گرفته است . نتايج بدست آمده اين تحقيق عبارت است از: 1- ميانگين درصد پاسخ دانشجويان در ارتباط با استفاده از ارزشيابي تشخيصي نشان مي دهد كه 70/6 درصد از دانشجويان علوم تربيتي و تربيت دبير ذكر كرده اند كه ارزشيابي تشخيصي از آنها كمتر به عمل مي آيد. 2- ميانگين درصد پاسخ دانشجويان در ارتباط با استفاده از ارزشيابي تشخيصي ...