كليدواژه زبان طبيعي :
شيوه شناختي آزمودني , وابسته به ميدان , تعامل متغيرها , آزمون درك خواندن , ناوابسته , كنش آزمودنيها , هنگام درك خواندن , بخش زبان انگليسي , جنسيت , شيوه شناختي آزمودني , روش آزمون , كنش آزمودني , اثرات روش آزمون
چكيده :
هدف تحقيق حاضر آن است كه به چهار پرسش در مورد اثرات روش آزمون (چند گزينه اي ، باز، درست /غلط)، شيوه شناختي آزمودني (وابسته به ميدان /ناوابسته به ميدان )، جنسيت و تعامل اين متغيرها در آزمون درك خواندن پاسخ دهد. به عنوان ابزار، آزمودني براي سنجش درك خواندن متشكل از سه روش آزمون و نيز آزمون Group Embedded Figures Test مورد استفاده قرار گرفته است . براساس امتيازهاي كسب شده در آزمون خير، 100 آزمودني به دو گروه زن و مرد و هر گروه به دو دسته وابسته به ميدان و ناوابسته به ميدان تقسيم شده اند. امتيازهاي كسب شده در آزمون اخير، 100 آزمودني به دو گروه زن و مرد هر گروه به دو دسته وابسته به ميدان و ناوابسته به ميدان تقسيم شده اند. تحليل آماري اطلاعات نشان مي دهد كه 1) تفاوت معني داري از لحاظ سه روش متفاوت آزمون در كنش آزمودنيها هنگام درك خواندن مشاهده نمي شود، 2) اما بين دو شيوه شناختي وابسته به ميدان و ناوابسته به ميدان تفاوت معني داري وجود دارد، 3) بين آزمودنيهاي زن و مرد تفاوت معني داري ديده نمي شود، 4) تعامل معني داري بين متغيرها ديده مي شود.
