كليدواژه زبان طبيعي :
نمادهاي واژه گونه , ديافت , آزمون تصاوير درهم , بازيابي , روشهاي آموزشي و ترميمي , واژه ها , بخش روانشناسي و آموزش كودكان استثنايي , حافظه بينايي , كودكان عادي , كلاسها , پايه دوم ابتدايي , مدارس , كودكان نارساخوان , تهران
چكيده :
در همه كلاسها و مدارس عادي كودكاني وجود دارند كه در زمينه يادگيري خواندن دچار مشكل هستند و نمي توانند معني واژه ها و نمادهاي واژه گونه را درك كنند. اين كودكان نقايصي در حافظه بينايي و شنوايي خود دارند كه در هر سه مرحله دريافت ، اندوزش و بازيابي ديده مي شود. اين تحقيق به ارزيابي حافظه بينايي كودكان نارساخوان پرداخته و حافظه بينايي اين كودكان را با كودكان عادي مورد مقايسه قرار داده است . همچنين مقايسه ديگري بين حافظه بينايي دختران و پسران نارساخوان انجام گرفته است . براي اين منظور پژوهشگر از آزمون تصاوير درهم آندره ري (1942) استفاده كرده و آن را در مورد 23 دانش آموز 8 ساله نارساخوان متشكل از 19 پسر و 14 دختر و 27 كودك طبيعي متشكل از 13 پسر و 14 دختر كه داراي دامنه هوشي مشابه با گروه نارساخوان هستند (117-91)، به اجرا گذاشته است . تحليل آماري نتايج نشان مي دهد كه بين حافظه بينايي كودكان نارساخوان و كودكان عادي پايه دوم ابتدايي تفاوت معني داري وجود دارد، حال آن كه بين حافظه بينايي دختران و پسران نارساخوان تفاوت معني داري مشاهده نمي شود. در پايان پيشنهاداتي در ارتباط با روشهاي آموزشي و ترميمي براي كودكان نارساخوان ، حمايت از اين كودكان در خانه و مدرسه و نيز لزوم پژوهش منطبق با فرهنگ و زبان فارسي در اين زمينه ، ارايه شده است .
