30441

مطالعه روشهاي مرجع تصحيح انشا از ديد دانشجويان ايراني و مقايسه تاثير دو نوع روش تصحيح انشا بر يادگيري مهارت نوشتن در زبان خارجي

رياضي عبدالمهدي نويسنده , كوشش زهرا نويسنده

دانشگاه شيراز

فوق ليسانس

72

1378

دانشجويان ايراني , يادگيري مهارت نوشتن , روشهاي مرجع تصحيح انشا , زبان خارجي , آموزش , زبان انگليسي

علوم انساني

اين مطالعه با دو هدف انجام شد: اول ، پي بردن به روش هايي كه دانشجويان ايراني براي تصحيح انشا در زبان خارجي ترجيح مي دهند. دوم ، مقايسه تاثير دو نوع روش تصحيح انشا يعني روشي كه دانشجويان ترجيح مي دهند و يك روش متفاوت ، بر پيشرفت مهارت نوشتن در زبان خارجي دانشجويان . به منظور يافتن پاسخ سوال اول ، در ابتداي سال تحصيلي به 47 دانشجوي سال دوم زبان انگليسي دانشگاه شيراز در دو كلاس انشانويسي پرسشنامه اي كه شامل هفت نوع متفاوت تصحيح انشا بود داده شد. بررسي نتايج نشان داد كه بطور كلي دانشجويان تصحيح توسط معلم را به تصحيح توسط غير معلم ترجيح مي دهند، ترتيب انتخاب روشها از اين قرار بود: تصحيح و نوشتن فرم صحيح توسط معلم همراه با نظر معلم ، تصحيح و نوشتن فرم صحيح توسط معلم ، مشخص كردن جا و نوع غلطها توسط معلم ، مشخص كردن جاي غلطها توسط معلم ، تصحيح توسط همكلاسي ، نظر دادن توسط معلم و تصحيح توسط خود دانشجو. به منظور انجام قسمت دوم مطالعه ، در ابتداي سال تحصيلي از دانشجويان دو كلاس يك پيش آزمون انشانويسي بعمل آمد و براسسا نمرات دانشجويان ، از هر كلاس 17 نفر بعنوان افراد مورد مطالعه انتخاب شدند. هريك از دو گروه بطور تصادفي به عنوان گروه آزمايش و كنترل در نظر گرفته شدند. در تمام طول مطالعه ، يك نيم سال تحصيلي ، هر دو گروه توسط يك استاد و با روشي يكسان در زمينه مهارت نوشتن آموزش داده شدند. هر هفته به دانشجويان دو كلاس يك پيش آزمون انشانويسي بعمل آمد و براسسا نمرات دانشجويان ، از هر كلاس 17 نفر بعنوان افراد مورد مطالعه انتخاب شدند. هر يك از دو گروه

دانشگاه شيراز

فارسي