كليدواژه زبان طبيعي :
زبان و زبانشناسي , برخورد زبانها , تداخل زباني , دوزبانگي , دوزبانه , نظريه معنايي آزگود , زبان فارسي , زبان انگليسي
چكيده :
رساله حاضر جنبه هاي رواني - زباني برخورد زبان ها را مورد پژوهش قرار داده است . اين بررسي به دو زبانگي انفرادي يعني فراگيري زبان ديگر به عنوان زبان خارجي اختصاص يافته است . اين نوع دو زبانگي معمولا در بزرگسالي اتفاق مي افتد. معمولا در دو زبانگي انفرادي برحسب اينكه شرايط زبان آموزي يا به اصطلاح دو زبانه شدن "طبيعي " يا "ساختگي " باشد ميزان نوع برخورد زبانها متفاوت خواهد بود. در صورتي كه شرايط دو زبانه شدن طبيعي باشد ميزان برخورد ناچيز است . در اين بررسي به تعدادي پاسخگوي دو زبانه و يك الگوي دو زبانگي رواني - زباني نياز بود تا بتوان برخورد زبان ها را در چهار چوب آن الگو بررسي كرد. براي اين منظور افراد دو زبانه از ميان فارسي زبان هايي كه زبان انگليسي در بزرگسالي بعنوان زبان خارجي فرا گرفته اند برگزيده شدند و براي الگوي دوزبانگي از طرح پيشنهادي دو زبانگي "همپايه " و ناهمپايه اروين و آزگود استفاده گرديد. همچنين معيارهاي آزمون "تمايزهاي معنايي " براي سنجش دو زبانگي بكار گرفته شد. در اين پژوهش پس از بررسي اجمالي اصطلاح ها و پژوهش هاي دو زبانگي و مشكلات بررسي هاي دو زبانگي ، عوامل زبان آموزي يا دو زبانه شدن با عنوان عوامل آموزنده (توانايي دو زبانه شدن ) عوامل آموزشي و عوامل اجتماعي - فرهنگي شيوه دو زبانه شدن بحث شده و نقش آنها در ارتباط با نوع دو زبانگي (همپايه و ناهمپايه ) بررسي گرديده است . اين پژوهش نشان داده است كه "تداخل " به عنوان يك موضوع اساسي در دوزبانگي ملاحظه شده است .
