38805

اثر آموزش پيش دبستاني بر مشكلات رفتاري و پيشرفت تحصيلي گروهي از دانش آموزان دختر و پسر طبقات مختلف اجتماعي - اقتصادي دبستانهاي شيراز

حقيقت شهربانو نويسنده

دانشگاه شيراز دانشكده تحصيلات تكميلي

فوق ليسانس

0

1369

بخش روانشناسي تربيتي , دبستانهاي شيراز , طبقات مختلف , مشكلات رفتاري , دانش آموزان پسر , دانش آموزان دختر , آموزش پيش دبستاني

علوم انساني

آموزش پيش دبستاني و اثرات دراز و كوتاه مدت آن در دهه اخير موضوع پژوهش هاي بسياري بوده است . بررسي حاضر نيز به منظور محك زدن اثرات اين نوع آموزش بر پيشرفت تحصيلي و مشكلات رفتاري گروهي از دانش آموزان طبقات مختلف اقتصادي اجتماعي در سطح ابتدايي در شهر شيراز طرح شد. آزمودنيهاي مورد بررسي در اين پژوهش 758 نفر بودند كه بطور تصادفي از ميان 1300 نفر كه در چهار دبستان (دو دخترانه و دو پسرانه ) در سطح شيراز مشغول به تحصيل بودند، انتخاب شدند. دبستانهاي مذكور با توجه به نظر مسيولين آموزش و پرورش شيراز طوري انتخاب شدند كه دانش آموزاني از طبقات مختلف اقتصادي اجتماعي را شامل شوند. سواد پدر به عنوان جايگزين معيار طبقه اقتصادي اجتماعي در نظر گرفته شد. مشكلات رفتاري با استفاده از پرسشنامه مشكلات رفتاري راتر كه توسط معلمين تكميل شد و پيشرفت تحصيلي با در نظرگرفتن معدل كل آزمودنيها سنجيده شدند. اعمال روش آماري تحليل واريانس چند عاملي 3 (طبقه اجتماعي اقتصادي بالا، پايين متوسط) *2با سابقه و بودن سابقه كودكستان ) روي اطلاعات جمع آوري نشان داد كه آزمودنيهاي باسابقه و بدون سابقه كودكستان در كلاس اول در پيشرفت تحصيلي و مشكلات رفتاري با هم تفاوت معني دار دارند و آزمودنيهاي با سابقه وبدون سابقه كودكستان در كلاس سوم از نظر پيشرفت تحصيلي تفاوت معني دار دارند و ميانگين گروه كودكستان رفته در اين موارد بالاتر مي باشد. اما آزمودنيهاي كلاس سوم در مشكلات رفتاري تفاوت معني دار را نشان ندادند هرچند كه ميانگين مشكلات رفتاري گروه كودكستان رفته در اين موارد بالاتر مي باشد. اما آزمودنيهاي كلاس سوم در مشكلات رفتاري تفاوت معني دار را نشان ندادند هرچند كه ميانگين مشكلات رفتاري گروه كودكستان رفته پايين تر بود.

1

فارسي