38808

هنجاريابي آزمون بينايي - حركتي بندر گشتالت براي كودكان مدارس ابتدايي شيراز

يوسفي فريده نويسنده

دانشگاه شيراز دانشكده تحصيلات تكميلي

فوق ليسانس

0

1369

هنجاريابي , آزمون بينايي - حركتي , بندر گشتالت , كودكان مدارس ابتدايي شيراز , روش بازآزمايي , بخش روانشناسي تربيتي

علوم انساني

هدف پژوهش حاضر، هنجاريابي آزمون بينايي - حركتي بندر گشتالت براي كودكان مدارس ابتدايي شيراز بوده است . در اين هنجاريابي 800 دختر و 800 پسر 6 تا 10 سال و 11 ماه از 16 مدرسه واقع در نواحي 4 گانه آموزش و پرورش شيراز شركت داشتند. براي بررسي پايايي آزمون از روش بازآزمايي استفاده شد. تعداد آزمودني هاي محاسبه پايايي 60 نفر بود كه در فاصله 8 تا 10 هفته بعد از نوبت اول ، مورد آزمايش مجدد قرار گرفتند. ضريب پايايي حاصل از بازآزمايي آزمودني هاي محاسبه پايايي حاصل از بازآزمايي آزمون برابر 0/77 بود. به منظور احراز روايي آزمون از آزمون هوشي گوديناف - هريس ، پرسشنامه راتر- كه براي ارزيابي رفتار دانش آموز توسط معلم كلاس تنظيم گرديده است - معدل درسي و نيز ارزيابي معلم از هوش و نحوه پيشرفت تحصيلي دانش آموزان استفاده گرديد. در اين راستا از ضرايب همبستگي استفاده شد و آزمون بندر گشالت با نمرات هوش ، پيشرفت تحصيلي و نمرات پرسشنامه راتر همبستگي معني دار داشت . اين همبستگي ها نشانگر روايي آزمون بندر گشتالت براي استفاده در ايران بوده و بيانگر اين نكته است كه در اين فرهنگ نيز از اين آزمون ميتوان براي پيش بيني متغيرهاي مذكور استفاده كرد. يكي از نتايج اين هنجاريابي آن بود كه برخلاف گفته كوپيتز (1963)، عوامل فرهنگي و اجتماعي مي تواند روي نحوه كاركرد كودكان در آزمون بندر گشتالت اثر بگذارد. بدين معنا كه كودكان متعلق به گروههاي فرهنگي و اجتماعي بالاتر، نسبت به گروههاي فرهنگي و اجتماعي پايين تر، در آزمون بندر گشتالت كاركرد بهتري از خود نشان مي دهند. ...

1

فارسي