كليدواژه زبان طبيعي :
علوم تربيتي , پيشرفت تحصيلي , عزت نفس }Self Esteem{ , دانش آموزان }Student{ , پسران }Boys{ , مقطع تحصيلي متوسطه , پايه سوم متوسطه , 1370-1369 , بخش علوم تربيتي , منبع كنترل
چكيده :
براي آزمون اين فرضيه ها كه الف : منبع كنترل ، عزت نفس و پيشرفت تحصيلي - ب : نتبع كنترل و عزت نفس - ج : منبع كنترل و پيشرفت تحصيلي - د: عزت نفس و پيشرفت تحصيلي همبستگي وجود، 230 نفر دانش آموز كلاس سوم دبيرستان در سه منطقه 4 و 11 و 17 آموزش و پرورش تهران ، و در هر منطقه نيز از هر سه رشته و رياضي فيزيك ، علوم تجربي ، و اقتصاد، به شيوه تصادفي انتخاب شده مقياس كنترل دروني - بيروين راتر و پرسشنامه عزت نفس كوپر اسميت برروي آنها اجرا گرديده و از معدل نمرات ثلث اول و دوم دانش آموزان در كليه دروس سال تحصيلي 70-69 براي سننجش پيشرفت تحصيلي استفاده شده ، پس از محاسبه همبستگي پيرسن و دگرسيون چند متغيره ، نتايج زير بدست آمده : الف ) بين منبع كنترل ، عزت نفس و پيشرفت تحصيلي از نظر آماري همبستگي مثبت معناداري بدست آمده و اولين فرضيه اين تحقيق كه در برگيرنده سه فرضيه ديگر آن نيز هست تاييد گرديده . ب ) بين منبع كنترل و عزت نفس از نظر آماري همبستگي مثبت معناداري بدست آمده و دومين فرضيه اين تحقيق تاييد گرديده .ج ) بين منبع كنترل و پيشرفت تحصيلي از نظر آماري همبستگي مثبت معناداري بدست آمده و سومين فرضيه اين تحقيق تاييد شده . د) بين عزت نفس و پيشرفت تحصيلي از نظر آماري همبستگي مثبت معناداري بدست آمده و چهارمين فرضيه اين تحقيق نيز تاييد شده است .
