عنوان :
بررسي كارآيي دروني آموزش متوسطه نظري (نظام فعلي ) طي سالهاي 74-69 و چگونگي برابري فرصت هاي آموزشي درسال تحصيلي 75-74 در استان چهارمحال بختياري به منظور ايجاد اطلاعات لازم در برنامه ريزي
پديدآورندگان :
كامكار هرمز نويسنده , رفيعي الحسيني حسين نويسنده
نام دانشگاه :
دانشگاه اصفهان
كليدواژه زبان طبيعي :
رده علوم انساني برنامه ريزي آموزشي دوره متوسطه آموزش دبيرستان آموزش و پرورش چهار محال و بختياري كارآيي دروني نظام آموزشي عدالت اجتماعي
چكيده :
كارآيي دروني بعنوان يكي از شاخص هاي درون داد نظام آموزشي و فرصتهاي آموزشي بعنوان يكي از بهترين راههاي تحقق عدالت اجتماعي موضوع اين پژوهش را تشكيل داده اند. براي بررسي كارآيي دروني سه سوال و براي بررسي فرصتهاي آموزشي دوسيوال تحقيقي طرح و اطلاعات لازم از جامعه آماري كه كليه دانش آموزان سالهاي مورد مطالعه را شامل مي شود بدست آمده و مورد تجزيه و تحليل واقع شده است . نتايج بدست آمده بيانگر متفاوت بودن نرخهاي ارتقاء تكرار و ترك تحصيل در شهرستان ها و مناطق مختلف بوده و نشان دهنده ترك تحصيل بيشتر پسران نسبت به دختران مي باشد. همچنين فرصتهاي آموزشي در سطح استان بصورت يكنواخت توزيع نشده و شاخص هاي انتخاب و ضرايب ژيني محاسبه شده بيانگر نابرابري در بين پسران و دختران استان در مناطق مختلف مي باشد. پاره اي مناطق با توجه به منحني هاي رسم شده در حالت مرفه قرار دارند و مناطق ديگر از نظر دست يابي پسران و دختران به آموزش متوسطه در وضعيت محروم قرار دارند. مقايسه كارآيي دروني آموزش متوسطه از نظر نرخ ارتقاء نشان مي دهد كه در ساله تحصيلي 74-73 نسبت به سال تحصيلي 70-69 بررسي وضعيت نيروي انساني متخصص در مقع متوسطه حاكي از آن است كه دبيران در مناطق آموزشي به صورت متعادلي توزيع نشده و مناطق محروم از دبير كمتربي برخوردار مي باشد.
