مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - اضطراب ارتباط گفتاري فراگيران زبان انگليسي ورابطه آن با خود كارآمدي ادراكي عمومي

چكيده :

تحقيق حاضر بررسي رابطه بين اضطراب ارتباط گفتاري فراگيران زبان انگليسي و رابطه آن با خودكارآمدي ادراكي عمومي مي باشد. ضمنا نقش جنسيت و سطح آموزش نيز در نظر گرفته شده است . يكصدو شصت فراگير رشته زبان انگليسي دانشگاه شيراز 43 مذكر و 117 مونث درتحقيق حاضر شركت نموده اند. از دانشجويان سال اول در اين تحقيق استفاده نشده زيرا تصور بر آن بود كه اين دانشجويان مهارتها محاوره اي لازم براي انجام صحيح اين تحقيق را هنوز كسب نكرده اند دو پرسشنامه بعنوان ابزارهاي تحقيق مورد استفاده قرار گرفتند. مقياس گزارشات شخصي اضطراب ارتباط گفتاري كه شمال 24 گزينه در رابطه با اضطراب در چهار موقعيت بحث گروهي ، جلسه ، مكالمه و سخنراني و مقياس خودكارآمدي ادراكي عمومي شامل 10 گزينه مي باشد. نتايج بدست آمده نشان داد كه كل نمونه تحقيق داراي سطح متوسط اضطراب ارتباط گفتاري مي باشد. فراگيران در هر سطح آموزشي و فراگيران مذكر و مونث به طور جداگانه زير داراي سطح متوسط اضطراب ارتباط گفتاري بودند. گفتاري از تحليل واريانس دو سويه استفاده شد. نتايج حاصله دلالت برعدم تاثير جنسيت و سطح آموزش براضطراب ارتباط گفتاري داشت ...