عنوان :
تاثير پيش سازمان دهنده و سازمان بندي كردن مطالب درسي بر يادگيري
پديدآورندگان :
رضويه اصغر نويسنده , فرامرزيان سيامك نويسنده
نام دانشگاه :
دانشگاه شيراز
كليدواژه زبان طبيعي :
رده علوم انساني روانشناسي پيش سازماندهنده درسي سازمان بندي كردن مطالب درسي يادگيري ياسوج دوره متوسطه آموزش پرورش
چكيده :
چگونگي يادگيري مطالب درسي از دير باز موضوعي مهم در امر تعليم و تربيت بوده است . لذا تلاش اكثر متخصصين ارايه روشهاي يادگيري بيشتر در زمان اندك است . براساس نظريه يادگيري معني دار آزوبل 1968 و نظريه گانيه 1977 روش ارايه پيش سازمان دهنده و روش سازمان بندي كردن مطالب درسي منجر به يادگيري بيشتر مطالب آموزشي مي شود.در اين خصوص دو عامل فوق و تاثير آنها بر يادگيري مورد بررسي قرار گرفت . فرضيه هاي تحقيق حاضر كه مورد آزمايش قرار گرفتند از اينقرار بود: 1- روش ارايه پيش سازمان دهنده همراه مطالب درسي باعث يادگيري بيشتر مي شود. 2- روش سازمان بندي كردن مطالب همراه درسي مواد آموزشي باعث يادگيي بيشتر م شود. 3- روش ارايه پيش سازمان دهنده در مقايسه سازمان بندي كردن مطالب درسي منجر به يادگيري بيشتر مي شود. براي آزمايش فرضيه هاي فوق 90 نفر از دانش آموزان دختر مقطع دبيرستان در شهرستان ياسوج انتخاب و به طور تصادفي در سه گروه سي نفري قرار گرفتند. گروه اول ابتدا پيش سازمان دهنده و سپس پيام درسي را دريافت نمودند. و گروه سوم فقط پيام آموزشي را دريافت ك---ردن--د...
