كليدواژه زبان طبيعي :
تهران , كنترل , هوش , عزت نفس , انگيزش پيشرفت , رابطه مادر-فرزندي , بخش روانشناسي تربيتي , سازگاري , آموزشگاه , عملكرد تحصيلي , دانش آموز , پسر , دختر , تحصيل , پايه 5 (دبستان ) , مدرسه شاهد
چكيده :
پژوهش حاضر در مرحله اول به منظور بررسي ميزان كارآيي مدارس شاهد دوره ابتدايي در مقايسه با مدارس غيرشاهد در جبران نارساييهاي احتمالي ناشي از فقدان پدر از طريق مقايسه عملكرد تحصيلي و سازگاري آموزشگاهي دانش آموزان دختر و پسر غيرشاهد شاغل به تحصيل در مدارس شاهد و غيرشاهد با كنترل متغيرهاي هوش ، عزت نفس ، انگيزه پيشرفت و رابطه مادر - فرزندي صورت گرفته است . فرضيه اساسي تحقيق اين بوده كه مدارس شاهد به عنوان يك نظام آموزشگاهي خاص كه به منظور تعديل برخي از ضايعات احتمالي ناشي از فقدان پدر در كودكان طراحي شده اند اثر بهتري نسبت به مدارس غيرشاهد در اين زمينه داشته اند...
