كليدواژه :
همبستگي چند گزينه اي , سيوالات پايان ترم , ميزان موفقيت تحصيلي , آموزش , دانشگاه پيام نور
چكيده :
دانشجويان در هر جامعه اي بخشي از مهم ترين نيروهاي خلاق آن را تشكيل مي دهند و محور مركزي تحولات مهمي چون تحولات علمي ، اجتماعي ، اقتصادي هستند. اين گروه بايد بيشتر مورد توجه قرار گيرند، مسايل و مشكلاتشان شناسايي شود و موانع موجود در دستيابي آنها به اهداف آموزشي دانشگاه و موفقيت تحصيلي آنها كشف و برطرف گردد. در سيستم آموزش از دور كه ارزيابي پايان هر نيمسال به صورت متمركز انجام مي شود بايد شيوه طرح سوالها كميت و كيفيت آن تستي و تشريحي بودن آن به گونه اي باشد كه ضمن امكان ارزيابي دقيق معلومات دانشجويان ، موفقيت درصد بيشتري از ايشان را هم به همراه داشته باشد. در گذشته نحوه طراحي سوالهاي پاياني غير از موارد اندك به صورت تركيبي از سوالهاي تستس و تشريحي بود. در چند نيمسال گذشته اين روش تغيير كرده است . اكثر سوالها به صورت كاملا تستي و بدون سوالهاي تشريحي طرح مي شوند. در تحقيق حاضر به دنبال آنيم كه دريابيم كدام يك از روشها دو گانه فوق موفقيت تحصيلي بيشتري را براي دانشجويان به همراه داشته است .
