عنوان مقاله :
تحليل تمارين كتاب العربية للصفين العاشر والحادي عشر للمرحلة المتوسّطة الثانية بالمدارس الإيرانية في ضوء تصنيف بلوم للأهداف المعرفية
عنوان به زبان ديگر :
An Evaluation of Tenth and Eleventh Grade Iranian High School Arabic Textbooks on the Basis of Bloom’s Taxonom
پديد آورندگان :
زارع، ساجد جامعة يزد - قسم اللغة العربية و آدابها , كارگر، علي أصغر جامعة يزد - قسم اللغة العربية و آدابها
چكيده عربي :
تحتلّ تمارين الكتب المدرسية مكانة مميّزة في تعليم اللغة، إذ تمكّن المعلّم من معرفة الكفاءة والأداء اللغوي للطلبة؛ وتعتبر كيفية التمارين في كل كتاب من قبيل المعايير التي تُبيّن مدي جودة المحتوي الدراسي؛ تهدف هذه الدراسة إلي تحليل تمارين كتاب اللغة العربية للصفين العاشر والحادي عشر للمرحلة المتوسطة الثانية في ضوء مستويات تصنيف بلوم (Bloom) المعرفية؛ وقد تمّ استخدام أسلوب تحليل المحتوي منهجاً للبحث كما اُستخدِم تصنيف بلوم للأهداف المعرفية كأداة الدراسة، حيث صُنّفت تمارين الكتابين وفق ذلك فتمّ استخراج النسب المئوية لكل من المستويات التي توزّعت علي التمارين من خلال برنامج SPSS. واستنتجت الدراسة أن القسط الأوفر من التمارين تقوم علي أساس الفهم والتطبيق، وهما من مهارات مستويات التفكير الدنيا بالقياس إلي التحليل والتركيب والتقويم وفق تصنيف بلوم؛ ومن ثمّ تمّ توزيع مستويات التمارين المعرفية علي نحو غير متعادل مما يدلّ علي أن ترجمة العبارات إلي الفارسية وفهم النصوص كانت موضع اهتمام وأولويّة المؤلّفين.
چكيده لاتين :
The exercises of language learning textbooks are of great importance since they can be used to evaluate the learners’ performance and even competence. Hence, evaluating the textbooks embraces the investigation of their exercises. They are usually included among the criteria of language teaching textbooks. Accordingly, the present study attempted to evaluate the exercises of tenth and eleventh grade Iranian high school Arabic textbooks on the basis of Bloom’s cognitive taxonomy. The taxonomy was in fact the instrument applied in this research to classify and quantify each type of cognitive level in the exercises of the textbooks. The results indicated that comprehension and application levels were more frequent than higher levels of analysis, evaluation and creation. It suggested that the authors of the textbooks focused more on the translation of the existed expressions and comprehension of texts.
كليدواژه :
الفهم , المستويات المعرفية , تصنيف بلوم , التطبيقالكتب المدرسية
عنوان نشريه :
دراسات في تعليم اللغه العربيه و تعلمها
