عنوان مقاله :
الهويّة الإيرانيّة في كتب العربيّة المدرسيّة بين التشريع والتطبيق (كتب العربيّة للثانويّة الأولي نموذجاً)
عنوان به زبان ديگر :
هويت ايراني در كتابهاي درس عربي از قانون‌گذاري تا اقدام (مطالعة موردي كتابهاي عربي متوسطة اوّل)
پديد آورندگان :
زارع، ساجد جامعة يزد - قسم اللغة العربية وآدابها , زماني، محسن جامعة يزد - قسم اللغة العربية وآدابها
چكيده عربي :
تلعب الكتب المدرسيّة دوراً بارزاً في تحقّق عمليّة التنشئة الاجتماعيّة لدي الطلبة لأنّهم يتعرّضون لما فيها من كلمات وصور ورسوم علي مدي سنوات غير قليلة بحياتهم الدراسية. يتمّ تدريس كتب العربية بالثانويات الإيرانية حالياً في كافّة أصقاع البلاد بما فيها من أعراق وقوميّات يختلف بعضها عن بعض. فقضيّة كيفيّة تمثّل الهويّة الوطنية بهذه الكتب علي وجه العموم والهويّة الإيرانية تحديداً من القضايا التي تتطلّب إمعان الباحثين والمعنيّين بشؤون التربية والتعليم. بناءً علي ذلك تستعرض هذه الدراسة ملامح الهويّة الإيرانية المتجلّية في طيّات كتب العربية الثلاثة للمرحلة الثانوية الأولي تركيزاً علي أسلوب تحليل المحتوي. فتمّ تحديد خمسة عناصر أو مكوّنات للهويّة الإيرانية في ضوء ما صرّح بها في بعض الوثائق المرجعية للجمهورية الإسلامية الإيرانية وهي: «المدن والأماكن الواقعة في جغرافيا إيران»، و«الأعراف والطقوس الإيرانيّة»، و«الشخصيّات والمفاخر الوطنيّة الإيرانيّة»، و«الرموز الوطنيّة»، و«القوميّات الإيرانيّة» وبالتّالي تمّ استخراج العناصر المتمثّلة بكلّ من الكتب الثلاثة في ثنايا النصوص من كلمات وصور ورسوم باعتبارها وحدات التحليل في الدراسة وذلك من خلال تصنيفها ضمن الجداول المخصّصة لها. تكشف النتائج أنّ هذه العناصر لم تتوزّع علي نحو متجانس بحيث لم تكن عناصر من الهويّة الإيرانية في موضع الاهتمام نحو الأعراف والطقوس والقوميّات الإيرانية بالقياس إلي غيرها وهذا ممّا لا ينسجم مع بعض الموادّ المندرجة بالدستور الإيراني وأهداف وثيقة «برنامج التحوّل الأساسي» و«البرنامج الدرسي الوطني» لوزارة التربية والتعليم الإيراني
چكيده فارسي :
كتابهاي درسي نقش بارزي در شكلگيري فرآيند جامعهپذيري دانشآموزان ايفا ميكنند؛ زيرا دانشآموزان در طول سالهاي زيادي از زندگي تحصيلي خود، همواره با واژگان، تصاوير و شكلهاي موجود در اين كتابها سر و كار دارند. در حال حاضر، كتابهاي درس عربي پاية متوسّطة اوّل در همة نقاط ايران با نژادها و قوميتهاي مختلف، تدريس ميشود. موضوع چگونگي نمود هويّت ملّي به طور كلّي و هويّت ايراني به طور ويژه در اين كتابها، از جمله موضوعاتي است كه توجّه پژوهشگران و دستاندركاران امور آموزش و پرورش را ميطلبد. از اين رو، اين جستار با استفاده از روش تحليل محتوا عناصر نموديافته از هويّت ايراني در سه كتاب عربي متوسّطۀ اوّل را مورد بررسي قرار داده‌است. بدين شكل كه براساس آنچه در اسناد بالادستي جمهوري اسلامي ايران بدان تصريح شده، پس از مشخّص كردن پنج عنصر تشكيل دهندة هويت ايراني، يعني«شهرها و اماكن جغرافيايي إيران»، «آداب و رسوم ايراني»، «شخصيتها و مفاخر ملي ايران»، «نمادهاي ملي» و «قوميتهاي ايراني»، اين عناصر از كتابهاي مورد بررسي، در لابهلاي واژگان، متن و تصاوير به عنوان واحدهاي تحليل، استخراج و هر كدام در جداول مخصوص به خود دستهبندي شده‌است. برايند حاصل از اين پژوهش نشان ميدهد كه پراكندگي اين عناصر در كتابها به صورت همگن نيست و به برخي از عناصر هويّت ايراني از جمله آداب و رسوم و قوميتهاي ايراني نسبت به ديگر عناصر اهمّيّت كمتري داده شده‌است. اين نتايج با آنچه در برخي اصول مندرج در قانون اساسي و اهداف سند برنامة تحوّل بنيادين آموزش و پرورش و برنامۀ درسي ملّي ذكر شده، همخواني ندارد.
كليدواژه :
وثيقة برنامج التحوّل الأساسي , الهويّة الإيرانية , الهويّة الوطنية , الهويّة
عنوان نشريه :
الجمعيه الايرانيه للغه العربيه و آدابها
