عنوان مقاله :
تقويم كتاب العربيّة للصفّ الثاني عشر لفرع الآداب والعلوم الإنسانية وفقاً لاستبانة «توملينسون»
عنوان به زبان ديگر :
Evaluation of the 12th grade 2nd Arabic textbook in Iranian schools based on Tomlinson`s checklist
پديد آورندگان :
زارع، ساجد جامعة يزد - قسم اللغة العربية , جمشيدي، فاطمة جامعة يزد - قسم اللغة العربية
چكيده عربي :
لا تتجلّي ملامح الإيجابيات والسلبيات علي كلّ كتاب مدرسي في تعليم اللغات الأجنبية إلّا من خلال تقويمه وتحليل العناصر المتضمّنة فيه. عالجت هذه الدراسة كتاب العربية للصفّ الثاني عشر للمرحلة الثانوية الثانية في فرع الآداب والعلوم الإنسانية بالمدارس الإيرانية وفق معايير جودة الكتب المدرسية واُستُخدمت استبانة توملينسون (2003) والتي تضمّ ثلاثين فقرة موزّعة علي ستّة مؤشّرات، باعتبارها أداةً للدراسة والتقويم عبر توزيعها علي عيّنة البحث المتكوّنة من 50 معلّماً ومعلّمةً بمدينة شيراز؛ فاعتمدت الدراسة علي المنهج الوصفي-المسحي فيما يخصّ باستخراج تقديرات العيّنة ،ثمّ تمّ تحليل البيانات وفقاً لها. دلّت النتائج علي أنّ هذا الكتاب يتمتّع بجاذبية مطلوبة من حيث تصميم الغلاف ونوع الخط والصّور المعروضة في طيّاته، وثمّة تنوّع في عرض المحتويات ممّا يلائم أهداف المقرّر الدراسي، كما تكون وحدات الكتاب علي انسجام تامّ بعضها مع البعض، إلّا أنّها لا تساعد الطلاب علي إنماء المهارات اللغوية الأربع لديهم، وبالتالي لا يساعد في تنمية مستوي الثقة بالنفس لديهم علي المستوي الجيّد والمنشود.
چكيده لاتين :
The advantages and disadvantages of each and every textbook, especially in the field of foreign language teaching, cannot be understood except only through the evaluation and analysis of their elements and the content. The present study, based on Tomlinson`s (2003) checklist, evaluates the 12th grade 2nd secondary school Arabic textbook based on textbook quality assessment criteria. This checklist, consisting of 30 items and 6 factors is selected as a research tool and is given to 50 male and female teachers in Shiraz. This article is descriptive-analytical and the process of surveying the statistical community as to getting the results is based on this research method. The results of this study indicated the high acceptance and liveliness of this book due to its cover page, the form of writing, the pictures presented in, as well as the diversity in presenting the contents. Moreover, the contents of this book are in line with the objectives of the educational headings. Besides, there is complete and desirable coherence between the topics. However, it has not been successful in helping students improve their four language skills and their self-confidence.
كليدواژه :
استمارة توملينسون , التقويم , الكتاب المدرسي , تعليم اللغة العربية
عنوان نشريه :
دراسات في تعليم اللغه العربيه و تعلمها
