اثر استخدام الاقراص المدمجة في اتقان تلاون القرآن الكريم وحفظه لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي

استهدف البحث التعرف على اثر استخدام الاقراص المدمجة في اتقان تلاوة القران الكريم وحفظه لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي ، واقتصر على تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مدرستي الصناديد الابتدائية للبنين والمهج الابتدائية للبنين ، وللعام الدراسي (٢٠٠٦ م . – ٢٠٠٥) استعمل الباحثان التصميم التجريبي ذا المجموعات المتكافئة، والذي يضم مجموعتين تجريبيتين مع مجموعة ضابطة ، المجموعة التجريبية الاولى درست باستخدام تقنيتي مشغل الاقراص المدمجة مقترنة مع جهاز تلفاز لعرض المقروء ، والمجموعة التجريبية الثانية درست باستخدام مشغل الاقراص المدمجة دون شاشة عرض ، اما المجموعة الضابطة فقد درست بالطريقة التقليدية . بلغ حجم عينة البحث ( ٦٩ ) تلميذًا ، بواقع ( ٢٣ ) تلميذاً في كل مجموعة . وقد اجريت عملية تكافو افراد مجموعات البحث الثلاث في متغيرات ؛ درجة التربية الاسلامية للتلاميذ في الصف الثالث للعام الدراسي ( ٢٠٠٤ - ٢٠٠٥م) ، ودرجة اللغة العربية للتلاميذ في الصف الثالث للعام الدراسي ( ٢٠٠٤ - ٢٠٠٥ م) والمعدل العام للتلاميذ في الصف الثالث للعام الدراسي ( ٢٠٠٤ -٢٠٠٥ م) ، ودرجات اختبار الذكاء ، والعمر الزمني محسوباً بالشهور، – الدراسي واشتراك التلميذ في الدورة الدينية الصيفية في المساجد لتحفيظ القرآن ، وقد اقدم احد الباحثان على تدريس المجموعات الثلاث . وبعد الاطلاع على محتوى منهج الصف الرابع الابتدائي في مادة القران الكريم والتربية الاسلامية المتكونة من سبعة نصوص، اعدا على ضوئها ( ٢١ ) خطة تدريسية ، بواقع ثلاث خطط لكل نص . وبعد عرض انموذج منها للمحكمين واجراء التعديلات التي راوها مناسبة تم تدريس المجموعات على غرارها . كما اعد الباحثان اداة لقياس الاتقان ببعدي الصحة والدقة مشتملا عًلى اتقان التلاوة واتقان الحفظ ، مستخدماً ثلاث معادلات يتوصل بتعويضها بالبيانات اللازمة الى مدى الاتقان، ولغرض التاكد من صلاحيتها عرض على مجموعة من الخبراء للتعرف على الصدق الظاهري لها ، ثم طبقاها على عينة استطلاعية بقصد التعرف على آلية تطبيقها للعينة الفعلية واستخراج معامل ثباتها بواسطة (معامل ارتباط بيرسون)، حيث بلغ بعد اعادة الاختبار( ٠,٨٨ ) وبلغ ثبات التصحيح باعادته من قبل الباحثان ( ٠,٩٤ ) ، اما بالنسبة لاعادته من قبل مختص معهما بلغ ( ٠,٨٦). وبذلك يعد الاختبار ذا ثبات عال ومناسب لاغراض البحث . وبعد انهاء التجربة التي استمرت ( ١٣ ) اسبوعاً ، اجريا اختباراً بعدياً للكشف عن مدى اتقان مجموعات البحث الثلاث في التلاوة والحفظ ، وبعد معالجة البيانات احصائياً اظهرت اهم النتائج ما ياتي : -عدم وجود فروق دالة احصائيا بين المجموعتين التجريبيتين في اتقان التلاوة واتقان الحفظ ، ووجود فرق دالة احصائيا بين كل من المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة في اتقان التلاوة واتقان الحفظ . وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحثان بتزويد المدارس بالتقنيات التربوية الحديثة مثل مشغل الاقراص المدمجة ، وحث المعلمين والمعلمات على استخدامها ، واقامة دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات على كيفية استخدامها ، وتزويدهم بدليل ارشادي يضم اهداف وعناصر كل موضوع ويقترح القرص المدمج المناسب له . وامتداداً لهذا البحث وتكملة له اقترح الباحثان اجراء دراسة اخرى لكلا الجنسين لمعرفة اثر متغير الجنس في اتقان تلاوة القران الكريم ، ودراسة اخرى تهدف الى تعليم احكام التلاوة ، ودراسات مماثلة لمراحل دراسية مختلفة او تقنيات تربوية غير التي استخدمها الباحث.