چكيده فارسي :
Cet article propose une étude qui s’inscrit dans une perspective à la fois pédagogique et didactique. Elle s’intéresse à la question de l’enseignement par compétences en contexte universitaire algérien marqué essentiellement par des pratiques enseignantes à la fois problématiques et erratiques. Par ailleurs, cette réalité cruciale qui caractérise aujourd’hui l’enseignement supérieur en Algérie est due aux divergences méthodologiques que génère la mise en application de la pédagogie par compétences, une pédagogie qui a pu fasciner les pédagogues et les didacticiens et qui demeure malheureusement étrange pour la plupart des enseignants et des apprenants. En fait, notre étude vise à travers une enquête par questionnaire à porter un regard évaluatif et illustratif sur l’enseignement par compétences afin de pouvoir décrire et remédier les orientations méthodologiques mises en oeuvre.
