نواع الدافعية الاكاديمية على وفق التقرير الذاتي الطالبات كلية التربية للبنات

يهدف البحث الحالي الى تعرف انواع الدافعية الاكاديمية المستندة الى نظرية التقرير الذاتي لطالبات الصف الرابع في كلية التربية للبنات بالاضافة الى تعرف دلالة الفروق في متوسطات درجات الطالبات على مقياس الدافعية الاكاديمية على وفق متغيراتالقسم العلمي، الانجاز الدراسي، الرغبة في الدراسة في القسم ، توقع الحصول على فرصة عمل ضمن التخصص بعد التخرج) وقد شملت عينة البحث 500 طالبة من طالبات الصف الرابع بواقع 50 طالبة من كل قسم وتم استخدام مقياس Ryan Desi بعد ان تمت ترجمته الى اللغة العربية وتعرف خصائصه السيكومترية وقد اشارت نتائج البحث الى ان ترتيب انواع الدافعية لدى عينة البحث من الاعلى الى الاثني على التوالي كان بالترتيب التالي ذاقع التنظيم المغروس ، دافع المعرفة ، دافع الاتجاز ، دافع التنظيم السطحي ، دافع التنظيم المطابق ، دافع الاثارة ، ضعف الدافعية كما اشارت النتائج الى آن قسم الخدمة الاجتماعية قد سجل اعلى متوسط حسابي في دافع المعرفة بينما كان قسم علوم القران قد سجل اعلى متوسط في دافع الانجاز وسجل قسم التاريخ اعلى متوسط في دافع الاثارة وسجل قسم علوم القران اعلى متوسط في كل من دافع التنظيم المطابق والتنظيم المغروس في حين سجل قسم اللغة الانكليزية اعلى متوسط في دافع التنظيم السطحي وسجل اسم التاريخ اعلى متوسط في ضعف الدافعية بينما كان قسم اللغة الانكليزية قد سجل ادني متوسط في ضعف الدافعية كما اشارت النتائج الى وجود فروق في انواع الدافعية على وفق الانجاز الدراسي (جيد ضعيف) لصالح الانجاز الجيد باستثناء ضعف الدافعية كانت الفروق لصالح الانجاز الضعيف كما انه وجدت فروق في انواع الدافعية على وفق الرغبة في الدراسة بالقسم (يرغب لا يرغب) لصالح وجود الرغبة باستثناء ضعف الدافعية كانت لصالح ضعف الرغبة ووجدت فروق في انواع الدافعية على اساس التوقع المستقبلي للحصول على عمل ضمن التخصص زيتوقع / لا يتوقع لصالح يتوقع باستثناء ضعف الدافعية لصالح لا يتوقع ويوصي البحث الحالي الاقسام التي سجلت مستوى منخفض من الدافعية الاكاديمية بضرورة مراجعة البرامج التعليمية وتعديلها للعمل على رفع مستوى الدافعية الاكاديمية.