المناخ المدرسي وعلاقته بالتكيف الاجتماعي لدى تلاميذ الصف الاول الابتدائي في محافظة اربيل / المركز

يهدف البحث الحالي التعرف على مستوى المناخ المدرسي والتكيف الاجتماعي للعينة وبحسب الجنس والعلاقة بينهما، و قد اعدت الباحثتان مقياسا للمناخ المدرسي بالاعتماد على الخلفيات النظرية والدراسات السابقة، اما مقياس التكيف الاجتماعي تبنت الباحثتان مقياس (الكندي، 2001) وتم تطبيق مقياس المناخ المدرسي على (112) لميذ وتلميذة حيث تم اختيار المدارس والتلاميذ بطريقة عشوئية اما مقياس التكيف الاجتماعي فقد طبق على (30) معلم ومعلمة لمعرفة مدى تكيف التلاميذ لديهم، واظهرت النتائج رضي التلاميذ عن المناخ المدرسي الخاص بمدرستهم لمجالات المدير والمعلم وطرق التدريس وارتفاع مستوى التكيف الاجتماعي لديهم، اما الفروق بحسب الجنس لاتوجد فروق في مجال المدير وطرق التدريس واظهرت النتائج فروق في مجال المطم ولصلح الاناث، وظهرت النتائج وجود علاقة وتوافق بين المتغيرين، ووضعت الباحثتان مجموعة من التوصيات والمقترحات حسب نتائج البحث. مشكلة البحث : ان الاهتمام بالاحتياجات التربوية الحديثة لتطوير المدارس وتحسين بيئت لتعلم فيها وتوفير المتطلبات البشرية والمادية اللازمة لها من الاولويات التي لابد الاخذ بها في مجال التربية والتعليم، وبالرغم من الجهود المبذولة فان واقع المدارس ليست على الصورة المامولة فالنظام الاجتماعي السائد في المدرسة بسبب تماط التفاعل بين الادارة المدرسية والمعليمن والطلبة التي توفرها ليست بالمرضي ( هندي، 2011، ص109). والمناخ المدرسي احد المتغيرت الفاعلة التاثير في نتاج التطم سواء المعرفية او الحركية او العاطفية او النفسية ويودي الى الرضا عن المدرسة ولتعلم ( احمد، 1999، ص164). والمدرسة تقابل اساسا احتياجات التلميذ التعليمية الا انه يتوقع منها ان تسهم فيتحقيق احتياجاته الاساسية بجانب تحقيقها لمتطلباته التعليمية، ومن الموكد ان المتطلبات التعليمية لا يمكن ان تتم دون مقابلة احتياجاته الاساسية، فينبغي ان تساعد بيئة المدرسة على اشباعهذه الحاجات الانسانية : الامان الشخصي والامن، والحب والانتماء والانجاز وتكيف التلاميذ فيها، والاخفاق فيالوفاء بهذه الحاجات يعوق النمو الشخصي ويكون له تاثير سلبي على التعلم.