اثر استراتيجية تنال القمر في مهارات ما وراء المعرفة في مادة علم الاحياء لدي طالبات الصف الرابع العلمي

وللتحقق من هدف البحث صيغت الفرضية الصفرية الاتية: - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (5..) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست وفقا لاستراتيجية (تنال القمر ) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس مهارات ما وراء المعرفة . ولاجل التحقق من صحة هذه الفرضية اجربت الباحثة تجربة استغرقت الفصل الدراسي الثاني واعتمدت الباحثة المنهج التجريبي ذي المجموعات المتكافئة واجرت اختبار بعدي في قياس مهارات ما وراء المعرفة عند الطالبات يتملت عينة البحث بطالبات الصف الرابع العلمي في احدى المدارس النهارية التابعة لمديرية تربية بغداد / الكرخ الثانية , موزعة الي شعبتين واحداهما مثلت المجموعة التجريبية (28) طالبة درست على وفق استراتيجية (تنال القمر ) والاخرى مثل المجموعة الضابطة (28) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية , وتمت مكافاة المجموعتين في متغير (العمر, مهارات ما وراء المعرفة , قامت الباحثة بتبني مقياس مهارات ما وراء المعرفة الباحة (عبد, 2012) مكون من (50) فقرة من نوع (خماسي البدائل ) . وقد اجري الصدق والثبات له .طبق التجربة في الفصل الدراسي الثاني وقامت الباحثة بتدريس مجموعتي البحث بنفسها ,وبعد الانتهاء من التجربة عالجت الباحثة البيانات احصائيا باعتمادها برنامج (Microsoft Excel) ثم اعتماد الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية(spss) واختبار ( T- test لعنتين مستقلتين متساويتين. وقد اظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في مقياس مهارات ما وراء المعرفة وبذلك تم رفض الفرضية الصفرية للبحث الحالي , وفي ضوء النتائج وضع الباحة عددا من التوصيات والمقترحات .