الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في ضوء نظرية التعلم المستند الى الدماغ

هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على واقع الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات ي ضوء نظرية التعلم المستند الى الدماغ ، تمثلت عينة الدراسة من (90) من معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية ، (50) معلماً، و(40) معلمة ، اظهرت نتائج الدراسة : بان متوسط الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في ضوء نظرية التعلم المستند الى الدماغ ، من خلال ملاحظة معلمي الرياضيات قد بلغ ( 2.35) وبذلك تكون ممارستهم لتلك الخصائص بشكل منخفض. وايضاً اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط استجابات العينة تعزى لمتغير الجنس. وفي ضوء هذه النتائج اوصت الدراسة بضرورة التركيز في برامج تطوير معلمي الرياضيات على مهارة تكوين بيئة صفية تعزز خصائص التعلم المستند الى الدماغ وتشجع الطلاب لتحقيق اهداف التعلم من خلال الاستفادة من خصائص نصفى الدماغ.