دور الاناشيد الملحنة في تعليم مقرر (العربية لغتي) من وجهة نظر موجهي ومعلمي الحلقة الاولى من مرحلة التعليم الاساسي (دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية)

هدف البحث الحالي الى تعرّف دور الاناشيد الملحنة في تعليم مقرر العربيّة لغتي من وجهة نظر موجهي ومعلمي الحلقة الاولى من مرحلة التّعليم الاساسي في مدينة اللاذقية. اتَّبع الباحث المنهج الوصفي، وتمثَّلت اداة البحث في استبانة تعرَّف الباحث فيها آراء موجهي ومعلمي الحلقة الاولى من مرحلة التعليم الاساسي في مدينة اللاذقية حول دور الاناشيد الملحنة في تعليم مقرر العربية لغتي، وشملت عينة البحث (18) موجهاً و(160) معلّماً ومعلّمةً بنسبة (12.27% ) من المجتمع الاصلي للمعلمين في مدينة اللاذقية، اختيروا بطريقة عشوائيّة، و تمَّ رصد صدق اداة البحث بعرضها على مجموعة من المحكمين، والتَّاكد من ثباتها، ثم طبِّقت في العام الدراسي2016-2017. وقد توصَّل البحث الى مجموعة من النتائج كان اهمها: لا توجد فروق ذات دلالة احصائيّة عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات( الموجهين والمعلمين) بالنسبة لرايهم بدور الاناشيد الملحنة في تعليم مقرر العربية لغتي وفقاً لمتغيري(الجنس والخبرة التَّعليميّة )؛ وقد يعود ذلك الى وعيهم الشَّامل باهمية الاناشيد الملحنة في تعليم مقرر العربية لغتي كطريقة تعليميّة مجدية ومشوّقة تختصر الوقت والجهد، بينما توجد فروق ذات دلالة احصائيّة بين متوسطي درجات( الموجهين والمعلمين) بالنسبة لرايهم بدور الاناشيد الملحنة في تعليم مقرر العربية لغتي وفقاً لمتغيري (نوع العمل والموهل العلمي) لصالح الموجهين وحملة الشهادات العليا. و في ضوء النتائج اقترح الباحث: 1- ضرورة اعداد معلمين موهلين اكاديميّاً وتربوياً لتدريس الاناشيد في قاعات تتوافر فيها وسائل تعليميّة مناسبة لذلك، وذلك بعد ادخالها ملحنة الى المناهج او تلحينها من قبلهم، وقد اكَّد البحث انَّ الامر ما زال غائباً عن ارض الواقع حتى لحظة اعداد البحث الحالي. 2- اعتماد المعايير التي تمَّ التَّوصل اليها في اختيار الاناشيد.