اساليب التّفكير السّائدة لدى الطلبة وعلاقتها بعدد من المتغيّرات دراسة ميدانية لدى طلبة معلّم الصّف في كلية التربية بجامعة تشرين

هدف البحث الحالي الى تعرّف اساليب التّفكير السّائدة لدى عينة من طلبة شعبة معلّم الصّف من قسم تربية الطفل في كلّيّة التّربية بجامعة تشرين، وكذلك تعرّف اثر متغيّرات (الجنس، والسّنة الدّراسيّة، ونوع الشّهادة الثانويّة) على اساليب التّفكير لدى هولاء الطّلبة. ولتحقيق ذلك، تمّ تصميم استبانة خاصّة بهذا الغرض، تضمّنت مجموعة من البنود، وتمّ الاعتماد في الاجابة عن بنودها على مقياس ليكرت الخماسي، و بعد ان تمّ التحقق من صدقها، وثباتها، ومناسبتها لاغراض البحث الحالي؛ قامت الباحثة بتوزيعها على عينة طبقية عشوائية، بلغ عدد افرادها (287) طالباً وطالبةً. وقد تمّ اعتماد المنهج الوصفي. توصل البحث الحالي الى نتائج عديدة، منها: - انّ اسلوب التّفكير الهرمي هو السّائد (الشائع) لدى افراد العينة. - انّ افراد عيّنة البحث عالميّون متحرّرون خارجيّون في تفكيرهم. - لم يظهر البحث فروقاً في اساليب التّفكير تبعاً لمتغيّر الجنس، باستثناء اسلوب التفكير: الاقلّي، والفوضوي، وكان هذا الفرق لصالح الذّكور. - كما لم يظهر البحث فروقاً تبعاً لمتغيّري: السّنة الدّراسيّة، والشّهادة الثانويّة، باستثناء الاسلوب الملكي، وجاء لصالح طلبة السنة الرّابعة، والطّلبة حاملي الشهادة الثّانويّة العلميّة. قدّم البحث مجموعة مقترحات، منها: تضمين اساليب التّفكير في المناهج الدّراسيّة في كلّيّة التّربية، و تنويع طرائق التّدريس، واساليب التّقويم بما يتلاءم مع اساليب تفكير الطّلبة