التحديات التي تواجه معلمي الطلبة ذوي فرط الحركة وتشتت الانتباه في دمج التقنيات المساعدة، واتجاهاتهم نحوها

قدم للنشر في دعم هذا المشروع البحثي من قبل مركز بحوث الدراسات الانسانية، عيادة البحث العلمي، جامعة الملك سعود المستخلص: هدفت هذه الدراسة الى التعرف على التحديات التي تواجه معلمي الطلبة ذوي فرط الحركة وتشتت الانتباه في دمج التقنيات المساعدة، واتجاهاتهم نحوها، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، حيث تكونت عينة الدراسة من 324 معلم ومعلمة يعلمون الطلبة ذوي فرط الحركة وتشتت الانتباه بمدينة الرياض، واشارت النتائج الى ان ابرز التحديات التي تواجه المعلمين هي: قلة الدورات التدريبية في مجال التقنيات المساعدة، وضعف المعرفة بها، بالاضافة الى قلة توافر المختصين بالتقنيات المساعدة في المدارس، الى جانب ضعف الدعم الاداري والمادي، كما توجد فروق دالة احصائية عند مستوي دلالة 05, او اقل بين المشاركين فيما يتعلق بتلك التحديات تعزي لمتغير الجنس، وذلك لصالح المعلمات، ومتغير الموهل العلمي، وذلك لصالح الذين يحملون موهلا علميا، ومتغير سنوات الخبرة، وذلك لصالح المعلمين الذين زادت خبرتهم عن 10 سنوات، اما متغير البرامج التدريبية فلا توجد فروق بينهم. كا تبين ايضا ان المعلمين يحملون اتجاهات ايجابية نحو دمج التقنيات المساعدة في تعليم الطلبة ذوي فرط الحركة وتشتت الانتباه، بالاضافة الى ان هناك علاقة ارتباطية عكسية دالة احصائية عند مستوى دلالة 05, او اقل بين التحديات التي تحول دون استخدام التقنيات المساعدة، واتجاهات المعلمين نحو استخدامها.