درجة فاعلية نظام الاختبار الشامل في برنامج دكتوراه الادارة التربوية بالجامعات السعودية من وجهة نظر الطلبة

هدفت الدراسة الى التعرف على درجة فاعلية نظام الاختبار الشامل في برنامج دكتوراه الادارة التربوية بالجامعات السعودية من وجهة نظر الطلبة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة اداة للدراسة تكونت من ثلاثة محاور: درجة فاعلية نظام الاختبار الشامل، والصعوبات التي تواجه الطلبة، والمقترحات التي قد تسهم في تطوير الاختبار الشامل، وتكونت عينة الدراسة من (62) طالب دكتوراه من الجامعات السعودية خلال العام الدراسي 1437/ 1438هـ، وتوصلت الدراسة الى عدد من النتائج اهمها: ان درجة فاعلية نظام الاختبار الشامل جاءت بدرجة «متوسطة» وفق اجابات عينة الدراسة، ويواجه طلبة الدكتوراه صعوبات منها: غموض موضوعات ومحاور الاختبار الشامل وغموض آلية التصحيح، عدم كفاية الوقت لاجراء الاختبار الشامل، وقدمت عينة الدراسة عدداً من المقترحات منها: ربط موضوعات الاختبار الشامل باهداف وخطة البرنامج، توضيح طريقة وآلية تقييم اداء الطلاب في الاختبار، واوصت الدراسة بتحقيق التكامل والترابط بين موضوعات الدراسات المنهجية لبرنامج دكتوراه الادارة التربوية وموضوعات ومحاور الاختبار الشامل.