دراسة مقارنة بين نظامي التعليم الثانوي (السنوى/ المقررات الدراسية) بالمملكة العربية السعودية في ضوء اداء الطلبة لاختبارات القبول ومعدل السنة التحضيرية في جامعة الملك سعود / محمد بن عبدالله الزامل

هدفت الدراسة الى المقارنة بين نظامي التعليم الثانوي السنوي / نظام المقررات الدراسية في اداء الطلبة لاختبارات القبول ومعدل السنة التحضيرية، واتبع الباحث في الدراسة الاسلوب السببي المقارن، كاحد اساليب المنهج الوصفي، كما استخدم اختبار (ت) لقياس الفروق بين متوسطات المتغيرات بين نظامي التعليم السنوي والمقررات الدراسية)، وتحليل التباين الثنائي للمقارنة بين تاثير تفاعل نظامي التعليم مع بعض المتغيرات الاخرى مثل مسار التخصص وجنس الطلبة - على ادائهم في اختبارات القبول ومعدل السنة التحضيرية، كما استخدم تحليل الانحدار المتعدد للتعرف على القدرة التنبوية المعدل الثانوية في النظامين) بالمتغيرات الثلاثة (اختبار القدرات والتحصيلي و معدل السنة التحضيرية). وقد اقتصر الباحث على عينة تشمل 7256 طالبة و 4606 طالبات، من انهوا المرحلة الثانوية خلال العامين (2011م، 2012م) وانتظموا في الدراسة بجامعة الملك سعود وانهوا السنة التحضيرية بنجاح. وقد اظهرت النتائج ان نظام المقررات الدراسية يظهر فروقا لصالحه في معدل الثانوية العامة واختبار القدرات العامة ومعدل الطلبة في السنة التحضيرية، بينما لم يظهر النظام السنوي للمرحلة الثانوية فروقا لصالحه، كما اظهرت النتائج ان هناك تاثيرا لتفاعل النظام التعليمي مع قسم الطلبة (علمي/ ادبي) على ادائهم في معدل الثانوية العامة وفي الاختبار التحصيلي، كما اظهرت تفاعل النظام التعليمي مع الجنس على اداء الطلبة في الاختبار التحصيلي، وبينت النتائج قدرة معدل الثانوية العامة على التنبو بمعدل السنة التحضيرية، يليها معدل السنة التحضيرية وتحصيل الطالب معا لكلا النظامين.