مستوى مهارات قراءة الرسوم التوضيحية المتضمنة في كتاب العلوم لطالبات الصف الخامس الابتدائي في المملكة العربية السعودية

دفت الدراسة الى معرفة مستوي مهارات قراءة الرسوم التوضيحية لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي، والتعرف على المشتتات المرتبطة بتصميم هذه الرسوم التي اعاقت قراءة الطالبات لها بصورة صحيحة، وذلك بتطبيق اداة اختبار من نوع الاسئلة المقالية المفتوحة لقياس مستوي مهارة: التعرف، الوصف، التفسير، التقويم، عند قراءة عينة من الطالبات بلغت (269)، لثلاثة رسوم توضيحية، واجراء مقابلة شخصية مع عينة بلغت (27) طالبة للتعرف على المشتات المرتبطة بتصميم هذه الرسوم التوضيحية. وكان من ابرز النتائج التي توصلت اليها الدراسة: وجود ضعف في مهارات قراءة الرسوم التوضيحية: الوصف، التفسير، التقويم، كما ان من ابرز المشتتات التي اعاقت قراءة الطالبات للرسوم التوضيحية بصورة صحيحة: التاثيرات الجمالية في هذه الرسوم، ووجود بعض المكونات التي لا تخدم الرسم التوضيحي. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات منها: الاهتمام بتدريب الطالبات على استخدام الصور والرسوم بطريقة صحيحة في كتاب العلوم، وانتهاج الاسلوب المبسط عند تصميم الرسوم التوضيحية، والبعد عن المكونات والتاثيرات التي لا تخدم الرسم.