درجة امتلاك الطلبة ذوي صعوبات التعلم للمهارات الدراسية اللازمة للانتقال للصف النظامي من وجهة نظر المعلمين النظاميين في الاردن

هدفت الدراسة الحالية التعرف الى درجة امتلاك الطلبة ذوي صعوبات التعلم للمهارات الدراسية من وجهة نظر المعلمين النظاميين في الاردن. ولتحقيق اهداف الدراسة قام الباحث باعداد مقياس المهارات الدراسية الذي تكون من (42) فقرة. بلغ عدد افراد الدراسة (235) معلما ومعلمة من المعلمين النظاميين الذين يعملون في المدارس الحكومية والخاصة في محافظة اربد في العام الدراسي 2104/2015. اشارت النتائج الى ان تقديرات المعلمين لاهمية امتلاك الطلبة ذوي صعوبات التعلم للمهارات الدراسية اللازمة للدمج ككل جاء ضمن المستوى المتوسط. كما اشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير الموهل العلمي ولصالح حملة درجة البكالوريوس على المقياس ككل، ووجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير القطاع ولصالح القطاع الخاص وذلك على المقياس ككل، بينما اشارت النتائج الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس، التدريب، والتوجه نحو الدمج)، في حين اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية في المهارات الدراسية اللازمة للدمج تعزى لمتغير القطاع الذي تتبع لهم المدرسة ولصالح القطاع الخاص على ابعاد المقياس.