مستوى الممارسات التدريسية لمهارات اللغة العربية لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية من وجهة نظر المعلمات المتعاونات واتجاهاتهن نحو مهنة التدريس

هدفت الدراسة الى معرفة مستوى الممارسات التدريسية لمهارات اللغة العربية لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية من وجهة نظر المعلمات المتعاونات واتجاههن نحو مهنة التدريس.واتبعت الباحثة المنهج الوصفي من خلال اعداد بطاقة ملاحظة لقياس مستوى الممارسات التدريسية لمهارات اللغة العربية لدى عينة البحث، ومقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس، وبعد التاكد من صدق الاداتين وثباتهما تم تطبيقهما على عينة بلغت (50) طالبة معلمة مسار معلمة الصفوف الاولية بكلية التربية المستوى الثامن، وبعد المعالجة الاحصائية توصلت الدراسة الى النتائج التالية:ان المتوسط العام لدرجة ممارسة الطالبات المعلمات لمهارات اللغة العربية (الاستماع، التحدث، القراءة، الكتابة) خلال تدريسهن بلغ (4.33)، وهي نسبة عالية، مما يدل على مدى اهتمام الطالبات المعلمات بممارسة مهارات اللغة العربية، اما بالنسبة لترتيب المهارات فقد جاءت في المرتبة الاولى مهارة القراءة بمتوسط حسابي (4.43)، تليها في المرتبة الثانية مهارة الكتابة بمتوسط حسابي (4.42)، تليها في المرتبة الثالثة مهارة الاستماع بمتوسط حسابي (4.30)، اما مهارة التحدث فقد جاءت في المرتبة الاخيرة بمتوسط حسابي (4.22).وتبين ان هناك علاقة طردية (موجبة) بين الدرجة الكلية للمهارات التدريسية، و درجة الاتجاه نحو مهنة التدريس لدى عينة الدراسة.واوصت الدراسة بزيادة اهتمام الطالبات المعلمات بممارسة مهارتي الاستماع والتحدث، واكساب الطالبات لهاتين المهارتين من خلال عقد دورات تدريبية لمهارتي الاستماع والتحدث لطالبات الجامعة عامة، وكلية التربية خاصة ، مع التقييم المستمر لبرنامج التدريب الميداني وتطويره في ضوء ما تم الكشف عنه من نتائج.