مستوى فهم طلبة التربية العملية في تخصص معلم الصف للمفاهيم العلمية الواردة في كتب علوم الصفوف الثلاثة الاولى

هدفت الدراسة الى تقصي مستوى فهم طلبة التربية العملية في تخصص معلم الصف للمفاهيم العلمية الواردة في كتب العلوم المطورة للصفوف الثلاثة الاولى، ومدى اختلافه عن الحد المقبول تربوياً (80%)، ومدى اختلافه باختلاف كل من: التقدير الجامعي، وفرع الثانوية العامة. ولتحقيق اهداف الدراسة تم بناء اختبار يتضمن المفاهيم الاساسية الواردة في هذه الكتب، تكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، موزعة على ثلاثة مجالات: فيزياء واحياء وعلوم الارض، وتم التحقق من صدقه وثباته، وطبق على (91) طالباً وطالبة. اشارت النتائج ان فهم الطلبة للمفاهيم العلمية جاء بمستوى متوسط على الاختبار ككل، وفي مجالي الاحياء وعلوم الارض، في حين جاء بمستوى متدن في مجال الفيزياء، وانه اقل من المستوى المقبول تربوياً (80%) وبدلالة احصائية، على الاختبار ككل وعلى كل مجال من مجالاته. كما اشارت النتائج الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05=α) في مستوى فهم الطلبة للمفاهيم العلمية تعزى الى تقدير الطالب في الجامعة على الاختبار ككل وعلى كل مجال من مجالاته، في حين توجد فروق دالة احصائياً تعزى الى فرع الثانوية العامة على الاختبار ككل، وعلى كل مجال من مجالاته (فيزياء، احياء، علوم ارض)، لصالح طلبة الفرع العلمي مقارنة بزملائهم من فرعي الادبي والادارة المعلوماتية، ولم تكن هناك فروق دالة في مستوى فهم الطلبة للمفاهيم العلمية بين طلبة فرع الادبي وفرع الادارة المعلوماتية، على الاختبار ككل وعلى كل مجال من مجالاته.