مدى تضمن قيم المواطنة الرقمية في مقرر تقنيات التعليم من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس

هدفت الدراسة التعرف الى قيم المواطنة الرقمية المتضمنة في مقرر تقنيات التعليم من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس بجامعة الاميرة نورة، وجامعة الملك خالد، والكشف عما اذا كان هناك فروق بين قيم المواطنة الرقمية المتضمنة في مقرر تقنيات التعليم بجامعة الاميرة نورة، وجامعة الملك خالد، والكشف عن تاثير بعض المتغيرات الديمغرافية (الجنس، وسنوات الخبرة، والجامعة)، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وصممت الباحثة استبانة تتكون من (53) فقرة تتوزع الى تسعة محاور لقيم المواطنة الرقمية، واختيرت عينة عشوائية تتكون من (23) عضو هيئة تدريس بقسم تقنيات التعليم في جامعتي الاميرة نورة، والملك خالد.وتوصلت الدراسة الى ان قيم اللياقة الرقمية والوصول الرقمي والاتصالات الرقمية ومحور الامية الرقمية والصحة والسلامة الرقمية والامن الرقمي المتضمنة في مقرر تقنيات التعليم في جامعة الاميرة نورة كبيرة، بينما كانت القوانين الرقمية والحقوق والمسئوليات الرقمية متوسطة، وكانت قيم التجارة الرقمية ضعيفة. بينما جاءت قيم الاتصالات الرقمية في مقرر تقنيات التعليم المقرر في جامعة الملك خالد كبيرة، اما قيم اللياقة الرقمية والوصول الرقمي والحقوق والمسئوليات الرقمية والصحة والسلامة الرقمية والامن الرقمي متوسطة، وكانت قيم القوانين الرقمية ضعيفة، بينما جاءت قيم التجارة الرقمية منعدمة. وتبين وجود فروق في استجابات المبحوثين في محاور (اللياقة الرقمية، والوصول الرقمي، والقوانين الرقمية، ومحو الامية الرقمية، والتجارة الرقمية) تعزى لمتغير الجامعة لصالح جامعة الاميرة نورة، بينما لم تظهر فروق في استجابات المبحوثين على (محور الاتصالات الرقمية، والحقوق والمسئوليات الرقمية، والصلاة والسلامة الرقمية، والامن الرقمي). كما تبين وجود فروق لصالح الاناث في استجابات المبحثوين حول (محور محو الامية الرقمية، والتجارة الرقمية)، ولم تظهر فروق في باقي المحاور، ولم تظهر فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة الا على محور محو الامية وفي ضوء هذه النتائج اوصت الدراسة باهمية نشر ثقافة الاستخدام السليم للتكنولوجيا في المجتمع، وحث الطالبات على مشاركة المعرفة مع المجتمع، وتعريف الطالبات بخطوات واجراءات الابلاغ عن اي عمل غير قانوني في المجتمعات الرقمية.