درجة مراعاة كتب التاريخ للمرحلة الثانوية لمفاهيم الامن الفكري من خلال تحليل محتواها والسلوكيات التدريسية المرتبطة بهامن قبل معلمي التاريخ في الاردن

هدفت الدراسة الى تقصي درجة مراعاة كتب التاريخ للمرحلة الثانوية لمفاهيم الامن الفكري من خلال تحليل محتواها والسلوكيات التدريسية المرتبطة بها من قبل معلمي التاريخ في الاردن، وتكونت عينة الدراسة من (114) معلمة، ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتكونت عينة الدراسة كذلك من كتابي التاريخ للمرحلة الثانوية؛ وهما كتاب تاريخ الاردن الحديث والمعاصر (المستويان الاول والثاني) للصف الاول ثانوي، وكتاب تاريخ العرب والعالم المعاصر (المستويان الثالث والرابع) للصف الثاني ثانوي . اظهرت النتائج ان المجال الثقافي والعلمي في كتابي التاريخ للمرحلة الثانوية في المستويات الاول والثاني والثالث والرابع) كان اكثر المجالات توافرة، في حين حل في المرتبة الاخيرة المجال الايماني في كتاب المستوى الاول والثاني، والمجال الانساني والاجتماعي في كتاب التاريخ المستوى الثالث والرابع، كما اظهرت النتائج ان درجة السلوكيات التدريسية المرتبطة بمفاهيم الامن الفكري والممارسة من قبل معلمي التاريخ في الاردن كانت متوسطة، و اظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة احصائية في سلوكيات المعلمين المرتبطة بالامن الفكري بالنسبة لمتغيري الجنس و الموهل العلمي، وكذلك اسفرت عن وجود فروق دالة احصائية في سلوكيات المعلمين المرتبطة بالامن الفكري تعزي لمتغير الخبرة، وكانت لصالح المعلمين من ذوي الخبرة (6-10) سنوات.