تحليل اخطاء متعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها في المستوى المتقدّم (على مستوى العدد)

عكفت الدراسة على الوقوف على جملة من الاخطاء التي يقع فيها الطلبة الماليزيون الدارسون في مركز اللغات في المستوى المتقدّم في جامعة آل البيت في مسالة العدد، بغية تبيان اسباب تلك الاخطاء ووصفها وتفسيرها واقتراح بعض الوسائل الناجعة لاقطاب العملية التعليمية التعلميّة: المدرس والطالب والمنهاج، للحد من تلك الاخطاء والتقليل منها. وقد اعتمدت الدراسة منهج تحليل الاخطاء والمنهج الاحصائي في تجلية تلك الموضوعات، وبيان نسبة الخطا في جملة المسائل المدروسة. وقد كشفت الدراسة عن ضعف الطلبة في استخدام قواعد العدد عند تمثلها في كتاباتهم. ويمكن ردّ هذه الاخطاء الى جملة من المصادر لعل اهمها: التعميم، التداخل اللغوي، وتشعب قواعد العدد وكثرتها، والجهل بقيود القاعدة، والكتاب التعليمي. وقد اوصت الدراسة بضرورة اعادة النظر بالكتاب التعليمي، وان يخضع المدرسون لدورات تدريبية متخصصة، وان يدرب الطالب نفسه على استخدام قواعد العدد وتمثلها في استعمالاته اللغوية المختلفة.