درجة ممارسة مشرفي المرحلة الاساسية الاولية لاساليب الاشراف التربوي في ضوء الاتجاهات المعاصرة وسبل تطويرها

هدفت الدراسة الى معرف درجة ممارسة مشرفي المرحلة الاساسية الاولية لاساليب الاشراف التربوي في ضوء الاتجاهات المعاصرة، وسبل تطويرها؛ ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي؛ لملاءمته لموضوع الدراسة، وقد قام الباحثان بتصميم الاستبانة كاداة لجمع المعلومات، تكونت من (26) فقرة، وزعت على اربعة مجالات، هي: الاشراف المتنوع، والاشراف التاملي، والاشراف الالكتروني، والاشراف التشاركي. وطُبقت الاستبانة على عينة قوامها (131) معلماً ومعلمة، بنسبة (5.2%) من افراد مجتمع الدراسة، البالغ عددهم (2496) معلماً ومعلمة، تم اختيارها بطريقة طبقية عشوائية. وتوصلت الدراسة الى النتائج الآتية: - ان الدرجة الكلية لممارسة مشرفي المرحلة الاساسية الاولية لاساليب الاشراف التربوي في ضوء الاتجاهات المعاصرة كانت بدرجة كبيرة، وبوزن نسبي (71.76%)، وحصل مجال الاشراف المتنوع على المرتبة الاولى، بوزن نسبي (76.33%) اي بدرجة كبيرة، كما حصل مجال الاشراف الالكتروني على المرتبة الاخيرة، بوزن نسبي (68.5%) اي بدرجة كبيرة نسبياً. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية، بين متوسطات تقدير افراد عينة الدراسة، لدرجة ممارسة مشرفي المرحلة الاساسية الاولية لاساليب الاشراف التربوي في ضوء الاتجاهات المعاصرة، تعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس، والموهل العلمي، والمحافظة). توصي الدراسة بما ياتي: - ان يوضح المشرف التربوي الاسلوب المستخدم للمعلم؛ حتى يستطيع التفريق بين انواع الاساليب. - تعزيز المهارات التكنولوجية لدى كل من المشرفين والمعلمين؛ حتى يتسنى لهم التعامل بالاشراف الالكتروني. - ضرورة الحث على تبادل الزيارات الميدانية بين المعلمين، سواء كانت زيارات داخل المدرسة او خارجها. - ضرورة توظيف التكنولوجيا من خلال الاشراف الالكتروني في العملية الاشرافية.