انماط التعلّم والتفكير السائدة لدى طلبة كلية التربية بالدوادمي في جامعة شقراء بالمملكة العربية السعودية

هدفت هذه الدراسة الى معرفة انماط التعلّم والتفكير السائدة لدى طلبة كلية التربية بالدوادمي في جامعة شقراء بالمملكة العربية السعودية. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق اداة القياس (الاستبانة) بعد التحقق من الخصائص السيكومترية للاداة، وقد اشتملت الاداة على (30) فقرة. وتكونت عينة الدراسة من (375) طالباً وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتم استخراج المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لتقديرات افراد عينة الدراسة على الاستبانة، كذلك تم استخدام تحليل التباين الاحادي (ONE-WAY- ANOVA) للمقارنة بين استجابات عينة الدراسة على اداة القياس تبعاً لمتغير التخصص، في حين تم استخدام اختبار ت T-test لمجموعتين مستقلتين للمقارنة بين تقديرات عينة الدراسة تبعاً لمتغير الجنس. وقد اظهرت نتائج الدراسة سيادة النمط المتكامل، يليه النمط الايسر لدى طلبة كلية التربية بالدوادمي. كذلك اظهرت نتائج الدراسة انه لا توجد فروق دالة احصائياً تبعاً لمتغيري الدراسة: (النوع الاجتماعي، والتخصص). وكان من اهم التوصيات العمل على استخدام استراتيجيات التدريس المتوافقة مع النمط المتكامل وتوجيه الطلاب للتخصصات المناسبة لهم، واجراء المزيد من الدراسات حول انماط التعلم والتفكير.